关于小学生数学运算能力培养的教学探讨

对小学生而言,运算能力是数学学科的核心能力。运算能力足够扎实,学生后续的数学学习才能有源源不断的动力。因此,提升学生的运算能力是当前小学数学教师必须重点解决的问题。文章从运算分级、运算错误分析、举一反三等角度出发,就如何提高小学生的运算能力进行探讨。

“双减”政策下小学数学作业布置的优化策略

在“双减”背景下,小学数学教师在布置作业时应做到与时俱进,结合政策的具体要求实现作业的优化设计,主要目的是达到“减负增效”的效果,既要减少作业数量,又要保证质量,满足学生的发展需求,增强对重点知识的吸收与应用,通过多元化的作业类型激发他们的学习兴趣,在实践中促进数学综合素养的全面提升。

小学数学作业多维分层评价的思考与实践

本文基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》对教学评价改革的基本要求,以作业评价研究为突破口,探索实现小学数学作业多维分层评价的策略和方法,包括构建小学数学作业多维分层评价体系、改进小学数学作业评价手段、体现小学数学作业评价主体多样等。

动物肝脏均质液的添加对鱼糜凝胶特性的影响

为了研究畜禽动物肝脏的添加对鱼糜凝胶特性的影响,本研究选取猪肝和鸭肝制备均质液,分别以5%或10%的比例添加入鲢鱼鱼糜中,并测定分析混合鱼糜凝胶的质构特性、流变学性质、水分分布、分子间作用力等。结果显示,肝脏均质液的加入提高了鱼糜凝胶的硬度以及储能模量(G’)和损耗模量(G’’),降低了凝胶的白度值、回复性和内聚性,对凝胶体系中水分分布未见显著影响;随着肝脏均质液添加量由5%提高到10%,鱼糜凝胶的硬度未呈现显著变化,而白度、回复性和内聚性则进一步下降;鸭肝均质液的TG酶粗酶活显著高于猪肝组,5%添加量下,破坏体系中离子键、氢键、疏水键、二硫键之后鸭肝混合鱼糜凝胶中蛋白质溶解性高于猪肝组,SDS-PAGE分析显示添加鸭肝组的样品相比猪肝组其肌球蛋白重链条带变浅,可能是更多的肌球蛋白参与了TG酶介导的分子间共价交联所致;10%添加量的情况下,猪肝组鱼糜凝胶强度以及不易流动水的比例相比对照组显著下降,而鸭肝组未见差异。初步研究表明5%猪肝均质液的添加对冷冻鲢鱼鱼糜凝胶的性能有显著影响,可能与其中含有TG酶有关,需要进一步研究揭示。

尝试 反思 改进——一堂小学数学课的行动研究

斯腾豪斯认为，所有的课程研究和设计，都是建立在课堂研究的基础上的，而课堂研究在很大程度上依赖于教师的工作。当教师成为研究者，能够批判地考察自己的教学实践，能够理解并改善自己的教学行为，