社会主义市场经济中诚信的缺失及其对策

我国近年来的诚信缺失现象,对社会造成了不利影响。其原因是我国经济活动中缺乏对违规人的硬性法律约束、政府行为不规范、人性和价值观的低落以及传统文化观念造成的。对其治理,要规范政府行为、加强法制建设、强化行业自律、逐步建立赏罚分明的社会信用制度,以及加强个人诚信道德教育,培养公民信用观念。

探索城市基层党建新路径

新时代城市基层党建是全域性、系统性、整体化的建设工程。推进新时代城市基层党建需要街道社区党组织整体统筹、各领域党组织协同互动、创新人才培育政策、加强党建经费管理、整合区域内资源。其中,统筹领导是核心,协同互动是基础,培育人才是关键,经费保障是前提,整合资源是重点。

善用教学诊改提升学校教学质量

教学诊改是根据办学理念、办学方针和人才培养预期目标,对师资队伍建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理制度和质量控制、人才培养工作有效性等要素进行诊断与改进,从而对学校工作进行有效定位,不断完善教学工作流程,为新时期提高学校教育教学质量保驾护航。

庄子生死观的时代社会背景

庄子是继老子之后先秦道家的主要代表人物。他对生死哲学中许多重大问题都作了深刻的阐释，他的生死哲学的形成是由其所处的特定的时代、社会背景以及他对生死的认识所决定的。这些背景使庄子对生死问题的揭示达到了一个新的高度。

论张载的“气”本体论及其成因和作用

以“气”为本的宇宙本体论是张子哲学思想的重要内容,也是他整个哲学的基础。张子认为气是最根本的,气即是道,非别有道。他的“气化论”唯物主义思想有力地批判了佛道二教的理论,为儒家学说建立了一个宇宙本体论的基础。

中学基础教育教学评价体系的创建与实施

中学基础教育教学评价应强调学生的主体地位，注重学生的身心发展，注重师生的和谐。教育教学的评价应采用形成性评价等多种评价方式，从多角度准确定位中学生的学习情况，使其有利于中学生的身心全面发展，有利于中学生的健康成长，使广大中学生能够自主创新学习，不断发展。

基础教育教学评价的发展背景与体系创建

教学评价以教学课程标准为基础,运用有效的手段分析和诊断教育问题,使得教师和学生的综合素质水平有所提高。在评价中,良好的评价标准对学生身心全面发展有利。中小学教育教学评价在教学中起着极其重要的作用,制约着中小学学生今后的创新发展。基础教育教学评价应突出学生主体地位,以学生身心发展为中心,注重师生情感和谐。要充分利用教育教学评估诊断,全方位、多角度地准确定位中小学学生学习,有利于中小学学生健康成长和全面发展,使中小学学生自主创新学习。基础教育教学评价不是一个孤立的空间,它必须根据教学目标和学生的身心特点,在教学原则的指导下,在教学中收集信息并应用和反馈,及时总结与评价教学,及时有效地决策、指导基础教育教学,使教学能够不断发展,以便提高教学评价的客观准确性,更好地融入教学生活,更好地为教学服务。

广州市天河区五山社区养老服务现状、问题与对策

本文以广州市天河区下的五山街道为例,通过收集问卷,实地走访等方法搜集资料,简述出当前五山的社区养老服务情况,对广州市天河区五山街道的社区养老服务方面存在的问题进行分析,并根据实际提出合理化对策建议。

信息技术环境下的图书馆数字资源整合

探索了信息技术环境下图书馆数字资源整合的概念、步骤和范畴,以期有助于提升图书馆数字资源的整体利用价值。

思想政治教育学科范式的创建及其途径

思想政治教育学科因为专业实践性发展得相对不足、共同体发展很不健全,以及对专业的理论认识还不能形成统一性而造成本身价值不明朗,使得现在的思想政治教育学科还停留在“前范式的学派阶段”,因此需要进一步提高思想政治教育专业的能力水平以及思想政治教育共同信仰的培育,以推动思想政治教育学科专业的进一步蓬勃发展。

思想政治教育学科范式反思与建构

思想政治教育学科范式研究分为发展取向论、人学范式、文化范式、交叉学科范式等类型。思想政治教育学科由于学科实践性发展比较缺失、共同体发展不完善及学科理论认同没有达成一致性,导致本身价值不明,使现在的思想政治教育学科仍然停留在“前范式的学派阶段”。因此,我们要积极强化和促进思想政治教育学科的自主性、主动性,以及包括理念、意识等在内的思想政治教育共同体全面建立,培养思想政治教育工作者的共同思想意识,推进和促进思想政治教育学科创新性发展。

庄子生死哲学观的美学价值

死亡与生命是中国传统社会的两大禁忌。但是,坦然面对自己生活的那些人也必须想到"死亡"。庄子的生死观是中国人生哲学的重要组成部分。他的思想闪耀着中国古代祖先的高智慧。它体现在自然本体论和精神超越论两个方面。其美学死亡内涵十分丰富,是超功利的。他追求自然之美。他认为,得"道"将获得最高的审美意识,对死亡的恐惧会变成的精神心灵的至乐感应,从而实现精神审美境界的"一切与我同在。"

以教育改革助推产业转型升级

目前,产业转型升级已成为我国经济社会创新发展的主要工作任务,但职业教育的层次、专业、布局、办学模式与产业转型升级的内在需求不协调。因此,必须加快职业教育的改革创新,以适应社会发展的需要。2014年,国务院发布的《关于加快发展现代职业教育的决定》指出:“同步规划职业教育和经济社会发展,协调推进人力资源开发和技术进步,推进教育改革和产业转型升级。”这说明职业教育与经济社会发展联系紧密,优质的职业教育可以为经济社会提供人力资源、技术和科研服务,产业发展则为职业教育的长足进步提供物质基础和市场空间,因此,职业教育的改革创新必须与产业的转型升级相适应。近年来,随着科学技术的进步和经济全球化的发展,中国经济进入了一个新常态,既需要稳步发展,也需要快速前进,和产业转型升级密切相关的职业教育,迫切需要进行改革创新。

正确发挥教师导向作用,引导高职学生进行创新学习

信息社会的快速发展决定了人们有必要掌握一门技术,以适应社会变化的需要。部分教师依据新课标的要求,运用新课程理念和灵活的教学方法,使政治课既生动有趣,又让学生学有所成,为后续发展奠定了坚实的基础。从当前我国高职政治的教与学现状来看,尚有许多可以改进的地方,比如,学科结构不均衡,一部分学生因为受家庭和社会影响,对学习缺乏积极性,这些问题造成学生学习困难。当代学生素质培育应以学生的自主创新精神和动手实践能力为重点,打造具有鲜明个性的人。所以,教育工作者必须贯彻“以人为本”的服务理念,激发学生创新精神,培养其创造潜力,在课程安排与设置上加强思想政治教育氛围的营造,使学生在追求真理、崇尚学问的环境中塑造独立自主的个性。

“四维一体”构建高职创客教育发展新模式

创客教育的发展需要依靠高职教育模式的改革、现代信息技术的应用和教育体系的保证。结合我国当前信息技术水平及其应用能力,可以以高职学生的认知发展水平为基础,通过打造空间、培养师资、开发课程、创新评价“四维一体”的改革,构建创客教育发展的新模式。打造创客教育实施空间,为创客提供应用场所。创客空间为实际应用提供了场所,在创客空间,创客可以充分利用3D打印机等先进技术真正复制其创意作品。换句话说,创客空间是一个开放的实验场所,创客可以在其中共享资源和经验,并提升自己的创造力。

信息技术背景下整合和利用图书馆数字资源教育当代大学生

在网络环境中,由于时空的突破,图书馆服务对象已经从传统的主体扩展到图书馆读者,成为远程信息读者,服务模式显示远程服务、全天候服务、多维服务等重要特点。随着信息全球化程度的不断加深,数字信息的社会化是不可避免的。随着网络信息化程度的深入发展,各个图书馆的数字资源变得异质、动态、多样化,信息服务方式趋向于数字化、网络化和区域化。出现各种在线资源,如在线数据库、书目系统、文件系统和自建数据库。由于信息组织系统、文件格式和信息源之间使用的检索技术是不同的,所以形成了一个接一个的“信息孤岛”,给读者的目标信息获取带来了很大的困难。图书馆数字资源的整合已成为亟待解决的问题。

内部控制五要素的组织行为学视角研究

分别对内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通的组织行为学进行了探讨。结果表明:整个内部环境直接影响内部控制的有效性,是内部控制的基础,不可替代,它们相互关联、相互作用,共同促进有效的组织行为。

生态文明建设的矛盾解决与未来趋势

生态文明建设路径中渗透复杂的矛盾。城镇化、创新驱动战略实施以及主体间利益的角逐分别与生态文明建设宏伟目标产生矛盾。文章阐述了生态文明建设路径中的复杂矛盾与矛盾化解方式,认为我国政府生态理念的提出与运用、法律规范的调控和人类命运共同体的实施推进,有助于化解矛盾,为生态文明建设之路指明正确方向。

从海德格尔对尼采人学的批判谈大学生学习和评价创新

海德格尔的存在哲学与他对尼采人学的批判密不可分,其批判不仅拓宽了哲学研究领域,而且加深了对主体的研究。海德格尔的批判哲学对高校创新教育教学同样适用,必须充分调动大学生的积极性,发挥其个体主观能动性,培养创新性学习能力。同时创新高校教育教学评价体制,为新时代大学生全面发展服务。

大别山精神的时代价值对青年学生的教育意义

大别山精神的科学内涵包括“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”,这四个方面是相互联系和相互作用的,在伟大的中国革命实践中密不可分。大别山精神在中国革命和社会主义现代化建设中发挥了重要作用,是中国革命精神的重要组成部分。作为教育工作者,应以大别山精神的时代价值为指导,以实施核心素养教育为手段,从人才培养的标准入手,促进当代青年学生的身心全面健康发展。