诗词在高中化学教学中的应用研究——以“乙醇”为例

《普通高中化学课程标准(2017版)》要求落实立德树人根本任务,发扬和继承传统文化。古诗词中蕴含着大量与化学相关的知识,将其应用到高中化学的教学过程中,使用相关诗词创设情境、问题驱动、巩固提高,可以丰富课堂内容,发扬和继承传统文化,坚定学生的文化自信。以“乙醇”为例,进行教学设计,以期达到诗词与化学知识相联系、吸引学生学习兴趣、提高教学效率、落实文化自信的效果。

基于合作学习的四步导学法的应用——以钠及其性质为例

“基于合作学习的四步导学法”将教学过程分为四个环节,依次为“情景导入,问题激学”“自主学习,组内探究”“组间展示,互动深化”和“练习评测,课后探究”。采用该方法教学可以激发学生自主学习意识,培养学生合作学习能力,获得更好的教学效果。

基于素养为本的中学化学课程导入优化策略

课堂导入作为新课讲授的第一个环节,起到了承上启下、激发学生学习兴趣、引出学习内容的作用。文章对中学化学课堂导入进行分析,发现课堂导入受到化学教师自身水平、教育教学资源和学生认知水平限制。在此基础上提出基于素养为本的中学化学课程优化策略:1.联系生活;2.将课程导入与中国传统诗歌相结合;3.结合化学史;4.联系学生已有知识经验;5.联系故事情节。并由此提出两点建议:终身学习、提高自身专业素质;关注生活、抓住生活中的化学元素。