基于土木工程专业“3+4”模式的职业教育一体化研究

"3+4"七年一贯制分段学习方案是如今重点试行的教学模式,该文立足于中职、本科衔接教育的特点,分析研究了其在教育基础、衔接课程和师资资源问题的不足,提出了相对性的解决方案。对于"3+4"衔接培养计划的实际推行具有重要的价值。

行动导向教学法在中职建筑工程测量课程中的实践

文章根据中职建筑工程测量课程的特点,及作者行动导向教学法在中职建筑工程测量课程中的实践,提出行动导向教学法在中职建筑工程测量课程教学现实意义与存在问题。

建筑工程测量实训教法探讨

建筑工程测量作为一门重要的专业基础课,本着贯彻"以能力为本位,以实践活动为主线,以项目课程为主体"和教材模块化的指导思想,我校对该课程进行了颇具力度的大胆尝试,在积极推行模块化教学同时积极进行测量实训。笔者通过几轮测量实训课的技能培训教学实践,在充分尊重学生主体作用的基础上,不断探索教师的教法,总结出一套"展、问、启、评"四字教法,供同行参考。

浅析引导文教学法中职水准测量教学方案的优化工作

该文以我校水准测量教学为例,详细介绍了水准测量教学中采用的"两阶段、六步法"式的引导文教学方法。老师需要针对其出现的问题进行分析,进行相关任务引导文方式的应用,保证学生对正确的引导问题方式的应用,查阅资料,制订工作计划并决策,付诸实施、评估工作成果。在日常应用过程中,需要进行课堂所要求知识及其技能的理解及其把握,促进学生的分析问题能力及其解决问题能力的提升,也有效地促使其团体协作能力的提升。

高层建筑工程沉降观测技术的应用

高层建筑从施工到使用都应进行沉降观测,分析变形原因,采取控制措施,保证安全。作者根据多年沉降观测的实际情况,结合国家及行业的规范标准,对高层建筑工程沉降观测的方法作具体的分析探讨。

行动导向教学法在中职建筑类课程中应用必要性及存在的问题分析

本研究概述了行动导向教学方法的特点及目前中职建筑类教学中存在的问题,阐述了行动导向教学法在中职建筑类课程应用必要性;通过行动导向教学实践,思考行动导向教学中的误区和现存的问题,总结了经验和教训,得出了一些关于行动导向教学的实施建议。