降低光电判读仪点阵误码率的方法

光电判读仪是试验靶场光电经纬仪的数据处理配套设备 ,主要是对经纬仪测角原码数值进行解译 ,其介质是经纬仪所拍摄的测量胶片 ,原始数据以点阵形式存在 ,光电判读仪点阵数据采集原有的方法是经光电转换将胶片的点阵变为脉冲信号 ,然后进行整形、放大、压缩 ,最后以查询的方式对点阵脉冲进行采集识别 ,当脉冲宽度不一致时 ,误码率极高。提出了通过改变点阵采集方式 ,在计算机允许的时间范围内 ,利用重心法对压缩后的点阵脉冲进行全程采集的方法 ,此方法在脉冲宽度不一致时 ,仍能正常识别 ,从而提高了点阵的识别能力 。

赵固一矿大跨度综采工作面切眼支护技术研究

针对赵固一矿采深大、地应力高的特点,采用高强锚杆锚网、锚索槽钢梁组合支护,形成群锚效应维持巷道围岩,并加强梁、网的强度及韧性,以形成高强锚固体系。利用单体液压支柱与铰接梁作为辅助支撑系统,减少了顶底板及两帮位移量,满足了综采工作面安装需要,为矿井提前试生产奠定了基础。

高强高性能喷射混凝土试验研究及应用

喷射混凝土的强度直接决定了锚喷巷道的支护效果,特别是高应力深井的开采和锚网喷的普遍推广应用,对喷射混凝土强度的要求也越来越高。随着矿井开采深度的加大,巷道围岩应力随之增大,而目前所用的普通喷射混凝土的强度已不能满足高应力巷道的支护。通过试验,在普通混凝土中掺入一定量的高活性矿物MK-1,利用其化学效应和物理分子结构,提高了混凝土的强度和防渗水能力,同时也降低了混凝土回弹率。施工工艺改进后,巷道支护效果明显且支护成本降低。

基于人工智能的红外图像特征点匹配方法

针对红外图像中的特征点匹配问题,本文选取了一种基于人工智能技术的红外图像特征点匹配算法和一种基于比例不变的特征转换方法,运用梯度直方图的方法来实现特征点的提取;在此基础上,利用最近邻搜索算法获得特征点的特征矢量,求出查询特征向量与原点之间的欧式距离,搜索特征矢量的最近邻点;并随机取样一致性算法消除了错误的匹配。试验结果表明:此方法的特征点提取率在0.5%以上,且具有良好的提取稳定性;能对红外图像的特征点进行有效的匹配,提高了图像的清晰度;当转动角与光照比的情况下,该方法可以使图像的灰度分布更为均匀,同时也能增加图像的信息量。

个性化学习中数据挖掘技术的研究热点与发展趋势——基于CiteSpace V的可视化分析

信息化、智能化信息处理技术的兴起,特别是数据挖掘技术的应用,为个性化学习的发展开辟了新的方向。文章借助CiteSpace V软件,对个性化学习中数据挖掘技术的已有研究进行可视化分析,发现相关文献中技术方法研究较多,能充分发挥技术优势,但研究成果数量较少、研究力量分散、技术应用范围狭窄且风险意识淡薄。为促进该领域的研究,应加强沟通交流,促进合作研究;拓展研究视野,转换研究视角;增强安全意识,防范潜在风险。

国内民办高校教师专业发展研究述评

民办高等教育已经历了三十多年的发展,在我国教育事业中扮演着重要的角色。为了了解国内关于民办高校教师专业发展的研究现状,笔者对相关文献进行了梳理和分析。通过对文献量、理论视角与方法和研究内容的分析发现,现有研究水平整体不足、理论内涵界定不清、问题与策略研究不够深入。

国内工作场所学习研究述评

为深入了解国内工作场所学习领域的研究现状,对已有研究文献进行了系统整理和分析。研究发现,我国工作场所学习研究的整体实力相对薄弱,也不乏研究者在工作场所学习的理论与实践方面获得许多有价值的成果。国内工作场所学习相关研究存在的问题主要表现为:基础理论相对薄弱;理论创新性不足;学习方式研究不够深入;价值取向有待商榷。

以老年教育促进社区环保--美国RISE项目窥探

美国Retirees in Service to the Environment(RISE)项目在环境志愿服务活动中为老年参与者提供环境教育,促进了积极老龄化,缓解了社区环境问题。项目由组建运行团队、招募项目参与者、开展项目培训三阶段组成。课程模块包括入门讲习班、环境研讨会、环境管理实践活动。项目呈现四个特点:在运行主体上,多方机构形成合力;在培训体系上,系统化模块设计;在课程内容上,针对性与渗透性并行;在教学形式上,多样化活动与游戏互相补充。借鉴该项目经验,我国应开展老年环境教育,发挥老年群体环保力量;建立多机构合作关系,保障老年环境教育实施;构建模块化培训体系,提高老年环境教育质量;针对社区环境问题,设置老年环境教育课程内容;设计多样化教学形式,增强老年环境教育活力。

新课改背景下英语语法教学之我见

语法的学习和运用是初中英语学习的一个重要内容,也始终是重点兼难点。即使在重视交际能力的培养为显著特色的新课改背景下,这亦是一个不争的事实。是继承并发扬传统语法学习的精髓,还是利用新课改的理念为其注入新鲜的血液,使其更好地服务于新课改的要求?笔者以自己十多年来的一线语法教学经验为依托,提出了自己的见解。

不用纸印的书

钢书:在巴西圣保罗市中心广场上,陈列着一部有一千页不锈钢薄板的书,书中记载着该市的历史沿革、风土人情和名胜古迹。铜书:保加利亚西部的加布罗沃城,保存着一部世界上制作最精巧的青铜书。书中镌刻的是警句格言。

杨振宁谈学习方法

1933年,我小学毕业,进了北平崇德中学。崇德中学对我比较有影响的,是国书馆里的书籍。譬如,当时有一本杂志,叫《中学生》,每个月厚厚一本,我每期都看。从文学、历史、社会到自然科学,都有些好文章。我记得特别清楚的,是有一篇文章,讲排列与组合。我第一次接触到排列与组合这个概念,就是在这本杂志上。另外,那时是30年代,1925—1927年,是20世纪物理学发生革命性变革时期,产生了量子力学,这是人类历史中最高的智慧革命之一。今天我们看到的半导体、计算机、激光,如没有量子力学,就不可能产生。当时,有一些物理学家写了一些科普书,国内有人翻译成中文,我从国书馆里借来,这些书给了我很丰富的营养,尽管有些内容,我不能完全理解,但对我很有帮助。我对其中所描述的科学上新的发展、许多奇妙的几乎不可置信的知识,产生了向往的感觉,这对于我以后学物理,不是没有帮助的。

浅谈英语课程目标的“三个维度”

英语课程目标的"三个维度":知识和能力是基本要素,它反映我们的学科特点,是英语学科的基本任务;实践的过程和适合学生学习个性的有效方法是获取新知识、全面提高能力的保障;情感态度与价值观是学生学习英语的要素。三个维度,三个支撑,形成立体的三维空间,互相渗透、互相交融。我们在教学实践中要把握它们的精神实质,才能推进英语课程改革向前发展。

汉字趣说

长期的教学生涯,令我对中国汉字的原始构造发生了浓厚的兴趣;加之学生爱写错别字,一般方法纠正收效甚微,将字拆卸下来,分析讲解,果然奏效,写错别字大为减少,并激发了学习祖国语言文字的热情。如“贝”和“目”是有区别的。

潜力股

股民老赵，想给单位同事小赵送礼。 可他老婆说：“你在单位资格最老，为啥要去巴结一个小青年？”

夸聪明不如夸努力

儿子放学一进家门,脸蛋就阴沉沉的,很委屈地说:"爸爸不是常夸我聪明吗,为什么今天我不聪明了呢?我答错了问题,太家都说我好笨。"看着小家伙一脸严肃的样子,我不禁反思,也许平时频繁地夸他"你真聪明!"只是助长了他"自我感觉良好",以至于只喜欢听赞美之词,而受不了一点"不聪明"之类的"逆言"。此后,我对他的"赞扬式教育"

教孩子善于向竞争对手学习

有一位初三的学生张刚,爸爸给他订的目标是期中考试要名列全班前五名,张刚也决心提高自己的成绩。可当他问爸爸具体该怎么做时,爸爸只说了句:"你自己看着办吧!"就再也不过问了。

给孩子写张纸条

常听家长抱怨,说无法和孩子进行有效的沟通。我一个朋友的做法值得借鉴。朋友有一个可爱的小男孩,当这个孩子有了一些阅读能力之后,朋友便开始尝试着给孩子写一些不同内容的小纸条,哪怕只是三言两语。这些小纸条有时放在孩子的铅笔盒里,有时又悄悄放在孩子的玩具箱里,甚至冰箱门上、镜子上,枕头上,只要是孩子能看到、能找到的地方都曾经是她的目标。她希望当孩子意外地发现这些小纸条的时候,能带给他一份惊喜,也让他能够真实地触摸到父母对他的关注和爱心。看得出来,这是一位非常有心的母亲。

学会给孩子讲故事

孩子都爱听故事,有几个成人没有给孩子讲过故事呢?可是,有的人讲的故事孩子喜欢听,也能从中学到知识、懂得道理;而有的人讲的故事孩子不愿听,也取得不了良好的效果。那么,怎样讲才能收到好的效果呢?一、讲前提要求家长在给孩子讲故事前。

孩子读书有五戒

我和孩子之间有着不成文的读书五戒——一戒时效性的书我家的新书很多,报纸杂志也很多,一般我不会让孩子看这些东西。即使有好些是专门办给孩子看的杂志。一般也不看。养成了习惯,孩子便也不对这些花花绿绿的东西感兴趣。并不是说这些杂志办得不好,而是杂志是以杂为主,对于相对清纯一点的孩子。