PBL联合在线教学法在眼科护理教学查房中的应用

目的 探讨PBL联合在线教学法在眼科护理教学查房中的效果,总结教学查房的经验。方法 抽取2020年1—6月在眼科实习的84名实习护生为研究对象,随机分为对照组(常规在线教学法)与观察组(PBL联合在线教学法),每组各为42名,均进行为期6周的带教,定期进行线上教学查房。对照组采用常规线上教学查房,观察组采用PBL联合在线教学法查房,比较两组出科考核成绩及学生对教学查房效果的评价。结果 观察组实习护生出科理论考试成绩和操作能力和临床理论均明显高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。且观察组的学习积极性和课上学习气氛、自主学习与分析解决问题综合效果,和导师满意度调查等客观评测均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL联合在线教学法在眼科护理教学查房中取得了良好的教学效果,有效地改善学生的理论及操作的基础能力,还运用创新思维调动学生的自主积极性,获得了较高的教学查房满意度。PBL联合在线教学法是适合眼科临床专科护理要求和发展的一种教学查房模式,值得各科在临床教学查房中广泛应用。

知情与否对肺癌患者围术期身心症状的影响

目的观察知情与否对肺癌患者围术期身心症状的影响。方法收集2003年5月至2005年10月在我院手术的肺癌患者96例,分为知情组和不知情组,对照组选择健康人群。全部患者在手术前后接受SCL-90量表、疼痛评估表(verbal rating scale,VRS)、PSQI问卷、Barthel指数、Karnofsky问卷和遵医嘱依从性评分表测评。结果术前1周SCL-90的评分,对照组的躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性等评分及总分均明显低于知情组与不知情组,同时知情组的强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执和精神病性等评分及总分均明显高于不知情组(P<0.01或0.05)。术后半个月内SCL-90评分比较中,3组间的大部分症状因子评分及SCL-90总分无显著差异(P均>0.05);知情、不知情组术后的VRS评分、Barthel指数、Karnofsky评分无显著差异(P均>0.05),但知情组的PSQI和遵医嘱依从性评分均明显高于不知情组(P<0.01或0.05)。结论肺癌患者手术前知晓病情后经常出现各类精神心理问题,但多属正常应激反应,且患者的遵医嘱依从性高,护理上应合理干预。

胸腔镜微创漏斗胸矫形术的护理

总结1例漏斗胸患者的临床资料,阐述围手术期的术前护理,术后护理。

漏斗胸Nuss矫形术43例护理体会

目的:漏斗胸是小儿常见的一种胸壁畸形病变,严重影响患儿的生存质量。我们通过对实施Nuss矫形术的漏斗胸患儿实行针对性的心理护理,结合术前术后周密的护理,取得良好的效果。方法:男31例,女12例,年龄:12～25岁,在胸腔镜直视下将钢板支架置入,术后2年左右拆除支架。结果:手术时间26～50min,平均37min。术后2年拆除支架,漏斗胸矫形良好。43例全部随访至今,手术均获成功,术后随访效果满意。结论:胸腔镜微创漏斗胸Nuss矫形术,加强心理护理,充分的术前准备及完善的术后护理,远期的健康教育指导是保证手术成功的关键。

利用超混沌信号调制参数实现简并光学参量振荡器混沌同步(英文)

研究在超混沌信号调制参数作用下简并光学参量振荡器的混沌同步.计算结果表明,当调制系数在某确定的范围内使系统的最大条件李指数为负数时,两个或更多台简并光学参量振荡器在新的动力学基础上可实现同步或倒同步.同步方式与初始条件和调制系数有关.当初始条件确定的情况下,调制系数取某些值时,系统的同步方式具有突变性.

CT监视下定向硬通道技术治疗高龄高血压脑出血118例护理体会

高血压脑出血（HICH）是危害人类健康的主要疾病之一，是神经外科常见的危急重症，且多以老年患者常见，传统的开颅手术治疗上因其危险性较大，术后常有并发症，手术病残率、死亡率和复发率较高。本院2008年11月至2014年12月对118例符合诊断标准的高血压脑出血高龄患者应用YL-1型颅内血肿穿刺针进行微创穿刺引流术并且配合适当的护理，取得良好的效果，现将结果报道如下。

沈阳地区老年慢性咳嗽患者特异性生活质量问卷评分调查

【目的】调查沈阳地区老年慢性咳嗽（cc）患者特异性生活质量。【方法】选择本院呼吸内科就诊老年CC患者41例（观察组），入选对象均在沈阳地区生活5年以上，均在治疗前接受“莱斯特咳嗽特异性生活质量问卷”（LCQ）评估，并与55例同期就诊中、青年同病患者（对照组）测试结果比较。【结果】观察组LCQ问卷条目评分、领域评分及LCQ总分均显著低于对照组，其差异均有统计学意义（P〈0．05）。【结论】老年CC患者特异性生活质量明显差于中青年同病患者。

选择性绿激光汽化术治疗高龄高危前列腺增生症126例的围手术期护理

[目的]探讨选择性绿激光前列腺汽化术（PVP）治疗高龄高危前列腺增生症患者的围手术期护理方法.[方法]本组病例126例,均伴有内科疾病,于内科疾病治疗稳定后行PVP手术.通过光碟进行术前宣教,手术中应用美国GreenLight PV激光系统（绿激光系统）.术中持续监护和护理.术后密切观察生命体征,控制原发疾病,降低疼痛刺激,给予饮食和出院指导.[结果]126例患者手术顺利.手术时间27～65min,平均时间37 min.术中术后无大量出血,无死亡病例.术后尿管无须牵引,拔除尿管时间为13～45 h,拔出导尿管后均能自行排尿,无尿失禁.术后残尿平均0～16 mL.[结论]积极治疗、控制原发疾病,采取针对性的心理护理、完善的术前准备、术中配合以及术后严密的病情观察、合理的健康教育是对于选择性PVP顺利进行与成功有积极作用.

PBL教学法在呼吸内科疾病护理教学查房中的应用

目的探讨PBL教学法(以问题为基础的教学法)在呼吸内科疾病护理教学查房中的效果,总结教学查房的经验。方法选取2016年1月-2018年1月在呼吸内科实习的70名实习护生为研究对象,随机分为PBL组与对照组,每组各为35例,均进行为期6周的带教,定期进行教学查房,对照组采用常规教学查房,观察组采用PBL教学法查房,比较两组出科考核成绩及学生对教学查房的满意度。结果PBL组实习护生出科考试成绩和操作成绩均高于对照组护士,差异具有统计学意义(P<0.5);观察组实习护生对教学查房满意度为100%(35/35)。对照组实习护生的带教满意度为71.4%(25/35),差异具有统计学意义(P<0.5)。结论PBL教学法在呼吸内科疾病教学查房中取得良好的教学效果,有利于提高实习护生的理论知识与操作技能,并通过教学查房,充分调动实习护生主动学习能力,亲身体验知识的产生和发展过程。

心理干预对降低老年人术后认知功能障碍的影响

全麻术后出现认知功能障碍（postoperative cognitive dysfunction,POCD）现已被广泛重视。据报道70岁以上全麻手术后患者POCD发生率有逐年增高趋势。因此对指导围术期POCD的临床护理和康复具有重要意义[1]。

关于大学物理与实验同步教学的思考

分析了大学物理教学与实验教学同步化的可行性及其优越性。和传统的单向灌输式教学过程相比,同步教学有利于培养学生对物理学的学习兴趣,有利于培养学生分析和观察问题、解决问题的能力,将抽象的理论学习变成浅而易懂的兴趣学习。合理安排教学过程是保证同步化教学效果的可靠保证。

低强度脉冲超声对腕舟骨骨折愈合及功能的影响

【目的】评价低强度脉冲超声对腕舟骨骨折愈合及腕关节功能的影响。【方法】2005年1月至2010年12月本院腕舟骨骨折52例，A型11例，采用手法复位管形石膏外固定，B型41例，采用切开复位Herbert钉或AO空心钉内固定。术后康复期28例采用低强度脉冲超声治疗（A组），另24例按一般常规处理（B组）。比较两组骨折愈合时间、腕关节活动范围及Krimmer腕关节评分。【结果】A组骨折愈合时间明显早于B组，Krimmer评分优秀率明显高于B组（60．7％VS33．3％，P〈0．05），而两组病例腕关节活动范围差异无统计学意义（P〉O．05）。【结论】低强度脉冲超声对腕舟骨骨折愈合有明显促进作用，可降低腕舟骨坏死率．

微机辅助温度波法测金属的导热系数

介绍测量金属导热系数的一种新方法—温度波法,利用微机可实现实验过程的自动控制,画出温度波传播的仿真图,测出金属铜的导热系数。

三波耦合非线性动力学行为的分析与计算

本文从Lyapunov指数、吸引子、时间序列及其功率谱等几方面对三波耦合的非线性行为进行了详细地分析与计算。指出随着正则线性频率和衰减系数在某些范围内变化,系统分别处于周期态和混沌态,并从倍周期进入混沌,或从混沌进入周期态。

Ⅲ期肺癌经心包内全肺切除术术后并发症的护理

目的:陈述经心包内全肺切除术治疗Ⅲ期肺癌的术后并发症护理体会。方法对本组18例Ⅲ期肺癌患者术后出现并发症进行细致周到的护理。结果本组病例均安全度过围手术期而出院。结论正确的认识和妥善的处理术后并发症是患者度过围手术期的保证。

物理实验教学管理体制改革的探索与实践

通过改革实验室三级管理体制,使大学物理实验室实现院校二级管理,形成规范的管理机制,组成年龄结 构、职称结构合理的教师及管理人员队伍,调动实验教师的积极性,促进实验教学改革,提高了实验教学质 量,更好地培养学生动手操作能力,为后序的专业实验打下良好的基础。