返乡见闻摘录

一、农村生产力提高,单位粮食产量增加。(一)农村农业机械化率提高,必要农业时间缩短我是一个出生在农村的孩子,来自于河南省驻马店地区西平县,属于黄淮海平原,近邻京广铁路和107京深公路,在建的京广高铁穿村而过,不是穷山僻壤。

基于个体体验的思考与实践——以“挑战教皇的权威”教学设计为例

岳麓传统,尤尚“博学多思”“知行互发”“实事求是”“明体达用”。今岳麓人承其志，组编历史教科书，参与中国历史新课改，可谓激扬文字、励精图新。岳麓书社与本刊合办“岳麓谈新”专栏，邀中学师生赐稿参与，以岳麓版历史教科书内容为主要依托。探讨课改的新理念、新思想、新内容、新方法、新实践。一切皆求力行新课程之“新”。岳麓谈新。以文会友，交互协商，用心谈新。岳麓谈新。热忱期待您参与！

以《勒维特先生和格拉瓦尼小姐画像》为中心的教学活动探索

一、教学问题的提出 高中历史课程标准对于＂奥斯曼土耳其＂基本没有要求,所以几个版本教科书中关于奥斯曼帝国的叙述也都构不成完整发展线索,但它是新航路开辟、殖民扩张、文艺复兴、穆罕默德·阿里改革,凯末尔改革等重大历史事件的背景。

农村经济体制改革之案例探究教学——从豫中农村一农户的变化认识农村经济体制改革

十一届三中全会以后的经济体制改革既是教学重点又是教学难点,尤其是农村的改革,生活在城市的学生一点不了解,也不想去了解。为了上好本课,引导城市学生理解农村经济体制改革,深刻认识这场改革的意义,笔者利用国庆节放假回乡的机会进行了深入的调研,以自己的家乡——豫中农村一农户在改革前后的状况为案例,设计案例教学,变抽象为具体、化枯燥为生动,激发学生的学习兴趣,进行案例探究。

多学科联动之采风生态教学——以“再访通惠河源头白浮泉”为例

生态文明教育是中学生树立环保意识、忧患意识、爱护自然、保护自然的重要课程。学校是以培养人才为重任的，应成为培养公民必备品格、关键能力和贯彻落实生态文明建设的主阵地。北京第二外国语学院附属中学付晓洁校长引领全校师生将生态文明教育落地生根，学校也成为第一批国家生态文明教育基地。

运用当地乡土资源 推进地区历史教学

昆明市轿子山实验中学和北京第二外国语学院附属中学是手拉手教育交流合作学校,几年来,两校坚持支教与学习双向互动,一起探索、促进多民族贫困地区的教育发展。历史教学是培养和发展学生历史学科核心素养的基本途径。轿子雪山地区乡土历史资源丰富多样是多民族地区农村高中历史教学的优势。