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化工原理课程思政教学案例设计研究——以热量传递为例 被引量:6
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作者 丁靖 王磊 +2 位作者 冯能杰 杜薇 管国锋 《化工高等教育》 2022年第5期110-114,126,共6页
课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径,也是专业课程教学改革的重要内容。文章结合化工原理课程中“热量传递”部分的教学设计,具体探讨如何将思政内容与专业知识深度融合。教师根据国家和行业发展需要设计教学目标,在深入挖掘和... 课程思政是落实立德树人根本任务的重要途径,也是专业课程教学改革的重要内容。文章结合化工原理课程中“热量传递”部分的教学设计,具体探讨如何将思政内容与专业知识深度融合。教师根据国家和行业发展需要设计教学目标,在深入挖掘和提炼思政元素的基础上,通过情景导入法引入思政内容,以青藏铁路如何解决冻土难题为例实施案例教学;同时通过思政教育进行价值塑造,培养学生的家国情怀、科学精神和责任担当意识,以实现育人与育才过程的统一。 展开更多
关键词 课程思政 化工原理 价值引领 教学设计 热量传递
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LaMn_(1-x)Ni_(x)O_(3)钙钛矿的制备及催化燃烧甲烷性能 被引量:3
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作者 江建军 刘逸豪 +3 位作者 李强 邹建 冯能杰 管国锋 《化工环保》 CAS CSCD 北大核心 2022年第3期318-324,共7页
采用溶胶-凝胶法制备了一系列Ni取代的LaMnO_(3)钙钛矿催化剂LaMn_(1-x)Ni_(x)O_(3)(x=0,0.4,0.6,1),运用XRD、N_(2)吸附-脱附、SEM和H_(2)-TPR技术对其进行了表征,并考察了其催化燃烧甲烷的性能。结果表明,Ni的取代有效抑制了高温焙烧... 采用溶胶-凝胶法制备了一系列Ni取代的LaMnO_(3)钙钛矿催化剂LaMn_(1-x)Ni_(x)O_(3)(x=0,0.4,0.6,1),运用XRD、N_(2)吸附-脱附、SEM和H_(2)-TPR技术对其进行了表征,并考察了其催化燃烧甲烷的性能。结果表明,Ni的取代有效抑制了高温焙烧过程中颗粒的团聚,催化剂的比表面积由LaMnO_(3)的10 m^(2)/g提升至LaMn_(0.6)Ni_(0.4)O_(3)的17 m^(2)/g。Ni的取代还提升了钙钛矿的氧化能力,促进了氧气的吸附与活化。系列催化剂中,LaMn_(0.6)Ni_(0.4)O_(3)的催化剂活性最佳,其T_(50)和T_(90)(转化率为50%和90%时的温度)分别为479℃和569℃,比LaMnO_(3)分别降低了15℃和39℃,并且表现出较好的热稳定性和抗水蒸气性能。 展开更多
关键词 LaMnO_(3)钙钛矿 催化燃烧 甲烷 镍取代
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直接法合成碳酸二甲酯的催化剂研究进展 被引量:2
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作者 魏振浩 黄益平 +5 位作者 倪泽雨 岳昌海 黄晶晶 孙玉玉 吴丹 冯能杰 《南京工业大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2023年第3期237-247,共11页
由CO_(2)和甲醇直接合成碳酸二甲酯(DMC)是典型的绿色合成工艺路线,在碳资源利用和碳减排方面具有重要意义。然而,CO_(2)难以活化且该反应受热力学平衡限制,导致CO_(2)和甲醇的转化率和目标产物收率均偏低,因而阻碍了直接法合成碳酸二... 由CO_(2)和甲醇直接合成碳酸二甲酯(DMC)是典型的绿色合成工艺路线,在碳资源利用和碳减排方面具有重要意义。然而,CO_(2)难以活化且该反应受热力学平衡限制,导致CO_(2)和甲醇的转化率和目标产物收率均偏低,因而阻碍了直接法合成碳酸二甲酯的工业化进程。本文综述了近年来直接法合成碳酸二甲酯的催化剂研究进展,对离子液体、碳酸盐类、过渡金属氧化物、杂多酸和负载型催化剂的设计理论基础、催化性能和催化反应机制等进行了综述。提出开发高效稳定的催化剂仍是现阶段研究的重点,同时耦合经济的原位脱水剂或脱水工艺将是直接法合成碳酸二甲酯工业化实现突破的重要途径。 展开更多
关键词 CO_(2) 甲醇 碳酸二甲酯 催化剂 反应机制
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