社会性科学议题在MC高中生物课堂中的应用现状及其优化策略

本研究首先解读《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,梳理关社会性科学议题的表述;其次以MC高中为调查对象,运用分层抽样的方法,随机抽取MC高中三个年级共六个平行班,发放调查问卷并收集数据;然后通过信度、效度和方差分析,从一级维度、课前、课中、课后和整体五个方面,分析社会性科学议题在高中生物课堂中的应用现状,为高中生物教师应用社会性科学议题进行教学提出优化策略。

核心素养视域下L学校生物学校本课程开发初探——以"拟态大师——枯叶蛱蝶"为例

生物学校本课程开发是生物学课程资源建设的一部分,是高中生物学课程教学的有效补充,也是充分发挥生物学科育人价值、落实"立德树人"根本任务的有效途径.校本课程"拟态大师——枯叶蛱蝶"以昆虫纲枯叶蛱蝶为载体,通过研讨枯叶蛱蝶的生活史、制作枯叶蛱蝶标本、设计枯叶蛱蝶保护宣传手册等综合实践活动,引导学生通过校本课程的学习,构建生命观念、提高科学思维、锻炼科学探究能力、增强生态文明意识以及家国情怀,提升生物学学科核心素养,实现全面发展.