联合国教科文组织语言规划观研究

在回顾联合国教科文组织语言规划观研究现状的基础上,分析了面临的主要挑战,就进一步推进教科文组织语言规划观研究提出了一些建议,如深化语言规划观的本体研究,关注语言规划观形成的国际背景和时代背景,开展教科文组织语言规划观的影响研究,加强中国和教科文组织互动的对策性研究,以及优化多视角的研究方法。

小学英语个性化线上课后作业初探 ——以“一起作业”平台为例

小学英语课后作业作为教学的延伸,能帮助学生有效巩固课堂所学。借助现代教育技术完成课后作业可以弥补英语课堂中个性化指导不足的缺陷,通过线上学习,学生接受多种感官的刺激,学习积极性被激发,潜移默化中引导学生自主完成作业,提升学生英语学习的主动性。笔者就使用“一起作业”完成课后作业的教学实践,从使用价值、学习方式及改进建议几方面展开讨论,以期更好的促进学生个性化学习。