以画学诗——中职语文古诗词新教学方式初探

随着教育教学的不断深化,中职学校在进行学科教学时,也愈加注重教学质量的提升,要求教师可以在具体的教学实践中,适应素质教育的发展要求,结合中职学生有关人才培养的相关目标,积极进行教学方式上的优化创新,从而真正将学生塑造成高质量的应用型人才。语文学科作为中职教学中的基础性学科,从当前发展的现实情况来看,大多数学校并不注重该学科的教学,教师采用的仍然是传统的教学模式,这就导致学生的学习兴趣不佳。古诗词作为整个学科内容的重要组成部分,它的发展更是受到限制,无法真正借助教学提高学生的文化素养。在这一背景下,教师必须探索新的教学模式,在进行古诗词教学时,可以采用以画学诗的教学手段,从而全面提升课程教学质量,促进教育教学的可持续发展。

对中职语文阅读教学与人文教育的析解

学校教育是人生之旅的奠基工程。在大力发展素质教育新形势下,对学生开展人文精神教育早已成为社会上下的普遍共识和强烈期待。对于职校生群体而言,加强人文精神教育既有十分必要的现实意义,又有非常重大的深远影响。中职语文教学大纲中明确指出：＂语文是最重要的交际工具……工具性与人文性的统一,则是语文课程的基本特点。＂这就是说,加强对学生的人文精神教育,不仅必须引起中职学校及其广大教师的高度重视,而且应当成为语文课程教学改革活动中的应有之义和主攻方向。本文立足中职语文阅读教学的角度,在简要解析人文教育现状基础上,试对此作出一些抛砖引玉之论。

对职业高中语文教学改革的实践与探析

职校教育是国家基础教育的重要组成部分，与普通学校教育相比较，具有与众不同的个性化特征。然而，从社会观察和校园调研的结果分析，目前职业学校的教育形势令人不容乐观，诸如教学理念不能与时俱进，教学手段明显滞后，师生双方同时缺乏应有的教学信心和鲜活的创新意识等，课程教学的个性特征严重不够明显，甚至部分学科的教学改革已经到了迫在眉睫、势在必行的地步了。本文立足于职高语文教学的角度，从实践中总结认为，要想提高职高语文教学的质量和效率，有效激发课程学习的情趣和意志，提升学生把握和运用语文的能力，就必须从教材、教法和教学空间等多个方面同时进行改革并寻求新的突破，努力发挥职业教育和语文教学的实践性。

概念整合理论与移就辞格

本文简单地介绍了一种新的语义构建的认知理论 ,即概念整合理论以及心理空间 ,复合空间 ,现时 ,层现结构等概念 ,并从移就定义出发 ,论证了概念整合理论对于通感、移情。

开展欣赏阅读教学 培养学生自学能力——浅谈职高语文欣赏阅读教学的实践与体会

在学校教育中，学生是各类课程学习的主体和主人，而培养学生自主学〉--j的意识、能力和〉--j惯则是素质教育赋予新课程理念的根本性任务。因此，作为教学活动的组织者、施教者和引导者，教师要本着促进学生全面发展和终身发展的长远战略规划，应当把“两转化”因素积极渗透到日常教学活动中，就是把教师角色积极转化为“导师”角色，把教学行为积极转化为“导学”行为。只有这样，才能把“鱼渔教学原则”落在实处，才能朝着“教是为了不教”（叶圣陶语）的良性轨道迈进。

新时代中职学校学生社团建设的方法研究

学生社团是中职学校一道亮丽的风景线,是校园文化生活的重要载体,更是中职学校德育工作的重要内容。本文阐述如何正确认识中职学生社团建设的意义,明确不同类型学生社团的特点及如何在社团建设中采取不同的方法,对社团建设和德育工作具有重要意义。

基于信息技术创设课堂情境的研究

运用信息技术创设情境,能够使语文课堂更加生动、丰富,更充分地发挥学生的主体能动性,为语文课堂带来了活力和生机,也带来了无穷的魅力。文章总结了几种运用信息技术创设情境从而优化职高语文课堂的方法,并对其举例说明。

语文核心素养背景下的思辨阅读探讨

阅读教学是中职语文教学的重要组成部分,是提升学生各项能力的关键,与此同时由于中职院校的教育目标是培养技能型人才,因此阅读教学是一种非常符合实践教学的方式。思辨阅读是语文核心素养下的重要任务之一。阅读者以独立的姿态、批判的眼光和思辨的流程进行深度阅读,促进阅读思维能力的提升,提高语文教学的效率,有助于培养中职学生的语文核心素养。