新媒体时代理实一体化在大数据与会计专业教学改革中的尝试与反思——以税务类课程教学为例

社会的进步和发展对学校教学提出了越来越高的要求。如今我国在科技领域的突飞猛进,促进了信息化技术的推广和应用。伴随新媒体的普及和应用,会计专业教学工作的开展也要加强创新和变革,通过教学模式的优化调整,切实提高会计教学质量。理实一体化教学改革是将理论教学与实践有机结合,培养具有创新精神和实践能力的学生,满足未来企业对于综合型人才的需求。其意义在于促进教育的可持续发展,提高学生的综合能力,培养他们成为有竞争力的个体。理实一体化教学作为职业学校教育的新型教学方式,伴随多媒体技术的应用和普及,日益频繁运用于教学中。文章以税务类课程教学为例,通过多元化分析,对税法类课程理实一体化教学过程进行分析与反思,总结存在的问题并提出改进建议。文章研究发现,运用多媒体手段将理论教学与实践教学相融合,突破以往理论与实践相脱节的现象,教学环节相对集中。特别是充分发挥教师引导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富课堂教学和实践教学环节,提高教学质量。在整个教学过程中,理论和实践交替,达到优化课程教学效果的目标,对高校课程教学改革具有借鉴意义。

基于深度学习的思政课教学策略探究

深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习,具有注重培养学生辩证思维、强调学科知识的整合、立足教学情境创设、落实学生主体地位的特征。在深度学习的课堂中,教师要确立高阶教学目标,积极开展大单元教学,实现单元知识整合,倡导合作式学习,创设促进深度学习的教学情境,选择过程性评价和多主体性评价相结合的评价方式,引领学生深度学习。

新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇、挑战及对策

新媒体时代一方面为高校思想政治教育提供了教育信息传达效率快、教育资源更加丰富、师生互动更加便利、网络思想政治优势更为凸现等独特的机遇,同时也面临着信息监管难度大、思想政治教育技术手段单一、大学生思想新奇以及网络热点变化速度快等挑战。要有效应对这些挑战,应以完善高校网络监督机制、聚焦专业队伍建设、突出学生主体需求以及优化网络平台建设等具体对策为着力点。

高职院校大数据与会计专业校企合作现状及对策探究

职业教育作为我国教育体系中的重要组成部分,一直以来为我国培养了大量的应用型人才,大量企业的人才需求得以满足,因此必须做好对职业教育的重视才能在当前变化频率较高的社会环境下,为社会培养更多具有较强能力水平的应用型人才。高职院校考虑到当前“互联网+教育”方面的需求,结合我国互联网技术的发展,陆续开设了大数据与会计专业,期望培养出综合素质更强的应用型人才,但由于师资力量、社会实践、教育理念等多个方面的限制,培养出的人才与企业的实际需求存在一定差异,因此高职院校考虑利用校企合作这种已经得到验证的人才培养方式来应用到高职院校大数据与会计专业上。

探究法律中常见的逻辑分析方法

随着我国法律的不断完善和改进，法律中常见的逻辑分析方法是法律中的研究重点。研究法律中的逻辑分析方法，对法律的实施具有重要的意义。本文首先介绍了法律逻辑应用的对象，其次介绍了逻辑的分析方法，其中包括传统形式的逻辑分析法和辩证逻辑分析法。通过本文对逻辑分析法在法律中的探讨，为我国的法律提供充足的理论基础。