建立电子成长档案 科学评价幼儿发展

《幼儿园教育指导纲要》指出:"管理人员、教师、幼儿及家长均是幼儿园评价工作的参与者,评价过程是各方共同参与、互相支持与合作的过程。"我园立足园所实际,尝试依托"快乐童年电子成长系统"建立幼儿电子成长档案,对幼儿实施发展性评价。这一评价方式的主要特点是以高科技软件、电子设备为技术支撑,强调重视幼儿的兴趣,重视其能力的均衡发展,注重教师、家长和幼儿三位一体的和谐互动,让三方成为幼儿评价的主体,促进幼儿全面、和谐、健康成长。

通过陶艺活动对自闭症儿童与教师建立信任关系的浅探 湖南省社科基金《陶艺活动对自闭症儿童干预策略的研究》结题论文

通过陶艺活动能有效的培养自闭症儿童建立与老师的信任关系。针对自闭症儿童,教师在如何与它们有效建立亲密的师幼关系、如何有效沟通和亲密交往上有待思考和解决。本次研究对长沙师范学院淘陶儿童陶艺工作室多名自闭症儿童进行了长期的陶艺公益活动,全程实况详录,记录了自闭症儿童在课堂中的真实表现,将对记录作详细分析,本文从自闭症儿童在课堂中的特殊表现及教师的指导策略提出教师与自闭症儿童亲密的师幼关系建立的相关建议。

智慧教室环境下幼儿园游戏化教学的应用研究

智慧教室是基于“以学习者为中心”的基本理念而出现的,近年来科学技术的日新月异催生出了云计算、大数据、AI、AR等新兴信息技术,智慧教室环境也因此应运而生。将信息技术与游戏相结合,借助于幼儿最喜爱的游戏形式,增加幼儿学习的趣味性,可以进一步激发幼儿的想象力与创造力,在游戏中培养幼儿的创新意识与创新能力。