品语言之韵 养审美之趣

在“双减”背景下如何构建更加高效的课堂,让学生可以在减负的同时更好地掌握知识,成了我们需要思考的一个问题。通过构建高效课堂,调整教学内容与教学模式,让短短的四十分钟教学内容结构更加优化,提高学生的积极性与课堂参与感是重中之重。文学素养的培养不是一蹴而就,它需要对语言有一定的了解和掌握,教师应通过多样化课堂、多元化教学模式让学生从“音”“色”“形”中领略语言的魅力,懂得语言的深刻与意义,提高学生的审美情趣与情感感知。

快乐读书吧,让学生真的爱上阅读

“快乐读书吧”主要是为了培养学生的课外阅读兴趣,感受到阅读的趣味性,并掌握一定的阅读方法。因此,在实际教学过程中,教师也就应该充分地将趣味阅读融入到学生的课外阅读中,展开对于学生阅读方法、策略的训练,使学生感受到课外阅读的趣味性,进而促进学生乐于阅读。本文主要结合三年级上册中的“快乐读书吧”的阅读教学展开思考。

提供写作支架 助力“作文教学”

在小学语文作文教学中,教师的重点是帮助学生搭好写作支架,使学生能够找到高效、优质完成作文的方向。只要教师掌握这套方法,就能助力学生完成写作学习任务。在语文作文教学中,教师要为学生打好写作支架,使学生能够借助教师搭建的支架写好作文。这一作文训练的过程将是长期的。