教师自身素质必须提高

当今世界科学技术迅猛发展,国际竞争趋激烈.世界范围的经济竞争、综合国力的竞争实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争,谁掌握了面向二十一世纪的教育,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位.鉴于此,各国空前重视教育,在世界范围内掀起了教育改革的浪潮;其主流就是提高国民素质走向素质教育;那么,什么是素质教育呢?国务院副总理李岚清说:“素质教育体现了基础教育的本质,它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发,以全面培养受教育者高尚的理想道德情操,丰富的科学文化知识,良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨,面向全体学生,为学生学会做人,学会求知、学会劳动、学会健体、学会审美打下扎实的基础,使学生在德、智、体等得到全面协调的发展.”其中,基础教育是提高民族素质教育的奠基工程.我们的基础教育只有从应试教育转向素质教育的轨道;才能真正完成这一战略任务.国家教委副主任柳斌指出:“应试教育”向素质教育转变需要许多条件,其中教育思想、教育观念的转变是关键,教师自身素质的提高是保证.”教师自身素质主要有以下几点.

现代司法理念与申诉审查听证制度的构建

在"轻程序,重实体"的司法观念支配下,我国至今尚未建立申诉案件审查的具体程序制度,致使申诉案件审查陷入放任无序状态。申诉审查的结果,无论是决定再审,还是驳回申诉,实际上又都是对案件的实体处分。因此,探索和构建申诉审查案件的程序制度,对于保障当事人的诉讼权利,维护司法公正具有重要意义。本文笔者围绕"中立、平等、透明、公正、高效"的现代司法理念,从分析我国申诉制度的特点、缺陷入手,提出了构建申诉审查听证制度的基本原则和一些具体操作规范,以期通过合理的法律程序制度,摆脱当前困扰法院审查申诉案件无程序法可依的矛盾。