OKT_4/OKT_8在Graves眼病中作用探讨

目的 :探讨OKT4 /OKT8在Graves眼病中的变化和意义。方法 :6 7例初次确诊的Graves眼病病人 ,按有无突眼及甲亢分为不伴眼病的Graves病 (2 9例 )、合并眼病的Graves病 (2 6例 )和眼型Graves病 (12例 ) ,以及正常对照组 (19例 ) ,均采集空腹血样 ,经OKT抗体测定系统检测T淋巴细胞亚群。结果 :四组间OKT4 水平无差异 (P >0 0 5 ) ;三实验组间OKT8变化无差异 (P >0 0 5 ) ,但均较对照组降低 (P <0 0 5 ) ;OKT4 /OKT8均较对照组升高 (P <0 0 5 ) ,且有眼病的Ⅱ、Ⅲ组远较无眼病的Graves病Ⅰ组明显升高 (P <0 0 1)。结论 :Graves眼病患者辅助性和抑制性T淋巴细胞亚群的不平衡较无眼病的Graves病患者更为严重。

水轮发电机组下导油槽甩油原因及处理

通过从天生桥一级电站水轮发电机下导油槽设计结构、加工工艺及安装质量等方面 ,结合机组运行实际情况 ,对水轮发电机组下导油槽严重甩油原因进行分析 。

完善素质教育,促进教育均衡——黄石义务教育问题及对策探讨

义务教育的本质是素质教育,素质教育的落实是实现教育均衡的关键。本文指出了黄石市义务教育存在的问题,并对问题存在的原因及应试教育的弊端作了分析,结合黄石市的实际状况,从完善素质教育、促进教育均衡的角度提出相关建议。

基于OBE教育理念的项目驱动式开放实验教学实践

教学最重要的是对人的培育;实验教学强调知识、能力、素质协调发展。相同的实验教学内容,不同的教学方法,会产生不同的教学效果。在实验教学中,鼓励学生敢想、敢说、敢做。改革实验教学内容,使其贴近生活,贴近实际。基于OBE教育理念的项目驱动式开放实验,将围绕实验教学的基本内容在课后进行实验内容拓展,提高学生实践能力,在实施过程中为解决实际问题而自主设计、开发。同时此类开放实验能促进教学方法和实验教学过程的有机融合,更好地体现“全面开放、自主创新、综合实践”的学习理念,有利于创新应用型人才培养。

“自组电桥仪实现电子秤”开放实验的教学实践

将自组电桥仪实验用于开放实验中不仅可提高学生的综合使用实验仪器及动手的能力,还可加深学生对不同模块理论知识的理解。实验中让学生根据实验仪自主选择实验模块,设计实验电路,确定实验方法,分析数据,获得结论。用非平衡电桥实现电子秤功能。对搭建的电路进行定标,称重;对同一物体应用成品电子秤称重并比较,给出测量结果。开放模式的实验教学设备利用率高、能提高学生综合应用知识的能力,有利于培养学生的实践和创新能力。

中国Tako-Tsubo心肌病荟萃分析

目的了解中国Tako-Tsubo心肌病的临床特征。方法对2010年10月以前中国医学期刊报道的52例Tako-Tsubo心肌病患者临床资料进行汇总分析。结果中老年女性多见,69.2%的患者有应激因素,96.2%的患者表现为胸痛胸闷,23%并发左心功能不全或肺水肿,19.2%并发心源性休克或低血压;98%的患者出现心电图异常改变,其中92.3%ST段抬高,42.3%T波倒置,28.8%出现病理性Q波,30%并发心律失常;50%的患者肌钙蛋白呈阳性或水平升高,59.6%的病例肌酸激酶同工酶升高;84.6%的患者冠状动脉造影正常,15.4%冠状动脉轻度狭窄;急性期超声心动图及左心室造影等检查显示,左心室心尖部及中段呈气球样膨出,运动明显减弱或消失,而左室基底部运动增强,并于36 h～1个月后恢复正常;76.9%诊断为冠心病等疾病。结论中国Tako-Tsubo心肌病的临床特征与其他国家文献报道相似。

基于自组电桥实验仪的模块化教学应用

模块化教学法是以现场教学为主,以技能培训为核心的一种教学模式。自组电桥实验仪的模块化教学,以学生选用相关模块自主设计自组电桥为核心,通过用自组电桥实验仪测量多个物理量来体现实验教学模块化的思路,突显物理实验模块化教学的特点与优势,可以让学生乐学、善学、会学、活学,以达到最优的教学效果。

老年心力衰竭患者QRS波时限分析

目的了解老年慢性心力衰竭患者心电图QRS波时限延长的临床意义。方法将入选的408例老年心力衰竭患者根据QRS波时限分为≥120ms组(82例)和<120ms组(326例),比较两组患者QRS波时限与左心室射血分数(LVEF)、左心室短轴缩短分数(LVFS)、NYHA心功能分级、左心房大小、左心室大小、二尖瓣返流、左心室壁厚度和住院病死率。结果 (1)QRS波时限<120ms组的LVEF及LVFS均值较≥120ms组大(P<0.01);(2)QRS波时限≥120ms组左心房、左心室均值较<120ms组大(P<0.05);(3)QRS波时限≥120ms组二尖瓣返流率(72.2%)较<120ms组(67.0%)高;(4)两组患者NYHA心功能分级、左心室壁厚度和住院病死率比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论心电图QRS波时限对判断老年心力衰竭患者病情具有一定参考价值。

园林工程绿化养护技术措施分析

园林绿化工程项目竣工验收以后,一般有两年左右的绿化养护时间,此时的工作非常重要。人们常形容树木的种植施工与绿化养护的关系是"三分种植,七分养护"。养护的好坏直接影响到今后的景观效果,植物不像其他工程,他是有生命的活物,随着施工完成后的养护,绿化效果越来越好。如果养护技术措施不到位,草荒、病虫、生长混乱、长势弱、恢复慢、以致大量死亡达不到绿化设计的要求,到时要花更多的人力物力来以恢复。

国内应激性心肌病荟萃分析

应激性心肌病（stress cardiomyopathy,SCM）亦称Tako-Tsubo心肌病,首先由日本学者于1990年报道[1].2006年美国心脏病协会心肌病新定义和分类中将其归入原发获得性心肌病[2],2008年欧洲心脏病学会归为未定型心肌病[3].近年来随着对本病认识的提高和急诊冠状动脉（冠脉）造影的开展,国内临床报道的病例逐渐增加,但大多为散在个案报告,本文通过对国人SCM 资料的荟萃分析,旨在了解其发病特征,为临床诊断和治疗该病提供参考.

高中教师自我发展动力探源

随着新时代经济社会的迅速发展,社会对于人才的要求越来越高。面临时代压力的教育改革也对教师队伍的建设和发展提出了新的课题。在当前高中教师发展以自我发展为主要方式的情况下,研究高中教师自我持续发展的动力问题,具有一定的现实意义。高中教师自我发展的动力可以分为自发式动力、自觉式动力、外在型动力三种类型。针对不同的动力,采取相应的措施,不仅可以促进高中教师自我发展,满足其自我实现的需要,也可以提高教学质量,促进高中教育的发展。

高中教师自我发展视域下的教学反思策略

在现有高考体制下,高中教师的自我发展成为教师成长的主要方式。从教师自我发展视域来看,教学反思是教师对教学实践的重新建构过程,具有提高教学水平、增长教学智慧、提高教学质量和教师综合素质等作用。然而,限于诸多方面的因素,高中教师的教学反思往往缺乏自觉性、整体性、系统性和策略性。本文通过理论和实践的分析,从方法策略、中心策略、媒介策略、激励策略等方面探讨了高中教师把握好教学反思的策略问题,旨在促进他们自我成长。

心肌致密化不全临床分型之我见

本文提出了将不合并其它心脏畸形之NVM称为孤立性NVM,NVM合并其他先天性心血管疾病者可称为非孤立性NVM,而NVM合并的获得性心血管疾病和心脏外其它疾病则不包括其中之临床分型建议,旨在便于区分各种不同类型的NVM。

核心素养视角下小学数学教学策略探究

核心素养是学生应该具备的适应社会发展和终身发展的必备品格和能力,其具有三个重要特征:文化基础,自主发展能力和社会参与能力。小学数学作为一门学科,以核心素养理念为指导进行数学教学,有助于小学生数学综合素养和数学应用能力的提升。旨在对核心素养下的小学数学教学进行研究,发现问题,提出策略。

加味桃红四物汤联合西药治疗糖尿病足疗效观察

糖尿病足是糖尿病慢性并发症之一。笔者采用加味桃红四物汤联合利福平、654-2治疗糖尿病足，观察临床疗效及血糖、创面大小、踝肱指数变化，现报道如下。1资料与方法 1．1一般资料 160例观察病例均为2007年10月-2012年9月本院内分泌科住院患者。2组引起溃疡的原因主要有烫伤、鞋袜擦伤、修剪趾甲不当、甲沟炎、足部真菌感染、糖尿病大泡及其他外伤等。

放开经营提高效益

1994年,中国电线电缆进出口联营公司在抓重点、促一般、放开经营、拓展市场的指导思想下,经过全体职工的努力,克服各种困难,超额完成了全年出口创汇计划,实绩达2677万美元,比1993年增长了33.67％。各项工作取得了较好的成绩。 一、国外成套施工项目是公司全年工作的重点。巴基斯坦两条132千伏超高压线路改造项目于1993年基本竣工,1994年扫尾交付使用。这是我国在国际市场激烈竞争中获胜,并首次亮相超高压电缆设计、成套供应。

国内心肌致密化不全并发心律失常的特征

目的:了解国内心肌致密化不全(NVM)并发心律失常的特点。方法:分析作者单位诊治的NVM并发心律失常12例及国内医学期刊发表的,NVM文献100篇报告的573例心电图资料,重点对其并发的491例次心律失常特征进行分析。结果:心律失常类型达20余种,快速性心律失常(67.2%)中依次为室性、房性、窦性和交界性;缓慢性心律失常(32.8%)中依次为各种类型的传导阻滞、心脏骤停和窦性心律失常。结论:NVM心律失常的发生率高,且具有多样性和复杂性的特点,快速性心律失常的发生显著高于缓慢性心律失常。

Single photon transport properties in coupled cavity arrays nonlocally coupled to a two-level atom in the presence of dissipation

We discuss the effects of dissipation on the behavior of single photon transport in a system of coupled cavity arrays, with the two nearest cavities nonlocally coupled to a two-level atom. The single photon transmission amplitude is solved exactly by employing the quasi-boson picture. We investigate two different situations of local and nonlocal couplings, respectively. Comparing the dissipative case with the nondissipative one reveals that the dissipation of the system increases the middle dip and lowers the peak of the single photon transmission amplitudes, broadening the line width of the transport spectrum. It should be noted that the influence of the cavity dissipation to the single photon transport spectrum is asymmet- ric. By comparing the nonlocal coupling with the local one, one can find that the enhancement of the middle dip of single photon transmission amplitudes is mostly caused by the atom dissipation and that the reduced peak is mainly caused by the cavity dissipation, no matter whether it is a nonlocal or local coupling case. Whereas in the nonlocal coupling case, when the coupling strength gets stronger, the cavity dissipation has a greater effect on the single photon transport spectrum and the atom dissipation affection becomes weak, so it can be ignored.

计算机辅助教学研究

电子计算机问世不久,就有人设想把它用于教育。实际从事这方面的研究是美国在60年代初开始的。美国俄亥俄州立大学心理学教授普莱西(S.L.Preasey)设计了世界上第一台自动教学机器,从而开创了人类利用机器进行教学的新纪元。教学机器可以呈现一系列按照学习规律预先设计好的学习“图景”来塑造人的行为,从而达到教学目的,计算机作为一种有逻辑判断、信息储存、数据处理、计算精确、速度快捷等特点的先进工具,更具有教育的可能性。80年代初期,低价。