在教师评价中运用发展性评价的实践

我校从2005年开始进行教师发展性评价的尝试．对教师发展性评价已有了一定的认识，积累了一点经验。本文根据我校的实践，对教师发展性评价的运用略作分析。

例谈人际交往中的认知失真现象

人际交往伴随着人的一生 ,人一生的幸福、快乐、发展、成功 ,或痛苦、烦恼、失败都离不开与他人的交往。美国学者卡耐基说得好 :事业的成功 85%取决于良好的人际关系。日本学者铃木健二的一项调查也表明 :凡是要求调动的工作人员中 ,95%是因为人际关系问题而要求调动的。所以 ,成功的人际交往是人们生活幸福 ,学业。

高中生涯发展指导的校本研究——以广州市番禺区象贤中学为例

一、生涯发展指导研究的必要性《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列”的战略目标,并提出“人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放”六个方面的体制改革目标.从人才培养体制改革这一目标出发,我们需要在人才培养的理念、模式和评价制度方面找到能够突破现有束缚的创新型人才培养体制.全国各地中学已经开始启动并逐渐加快学生生涯发展指导制度建设,在现有的学校制度框架中增设或扩充了学生生涯发展指导机构,把学校中处于分散状态的德育指导、心理辅导、生活指导、学业指导、职业生涯指导等力量整合在一起,逐步凝聚成一种相对独立的教育职能——学生生涯发展指导.

办有灵魂的教育

“中国梦”的实现离不开教育助推。今天的学生是未来实现“中国梦”的主力军，面对历史的重任．为培养人才打基础的中学教育责任重大。作为一名教育工作者、一名学校教育管理者。在多年教学与教育管理中．我反复思考学校应该往何处走？思考我们的教育到底有什么问题？特别是近五年的实践．我一直关注的核心是教育的本质与灵魂，关注师生的成长，关注应该为学生的未来奠定什么样的基础．这就形成了我的办学思想：办有灵魂的教育，育有灵魂的人。

同伴关系、学业成绩对中学生心理弹性的影响研究

在了解中学生心理弹性、同伴关系和学业成绩的现状和特点和探讨中学生心理弹性与同伴关系、学业成绩之间的关系基础上,探索提升同伴关系的方法,增强中学生的心理弹性.

暖通空调的安装质量控制

目前,在人们生活和工作的主要场所,其环境适宜度是人们关注的重要问题,而暖通空调能够有效提高建筑工程的适宜度.本文主要分析了暖通空调安装中常见的问题,并针对暖通空调安装孔洞预留控制、材料质量控制、施工方案的选择、工种配合控制等进行了研究和探讨,以期保障暖通空调的质量和正常使用.

课程思政视角下化学思维型课堂的建构--以“乙醇”的教学为例

通过以真实问题为情境,以化学知识结构化与化学核心观念为基础,以问题的探究为路径,以乙醇教学为例,建构了课程思政视角下的化学思维型课堂即“两思课堂”的基本教学模型,探索了“两思课堂”的评价方法与内容。通过分析学生表现可知两思课堂能同步实现核心价值培育与化学学科核心素养培养,有效实现化学学科的育人价值。

广州市番禺区象贤中学:高中“课程思政”的校本化探索

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出:"要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强,提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待,其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。"这一论述为我们指明了学科课程与思政课程协同育人的方向,即"课程思政"。所谓"课程思政",其实质不是增开一门课,也不是增设一项活动。

基于系统思维的化学深度教学研究——以《糖类》教学为例

本课以《糖类》教学为例,从系统思维的视角,实施以思政教育与思维培养为重点的深度教学,实现了化学核心素养的“落地”。为素养为本的化学教学找到了一条有效的路径。

走向深度劳动:融合型"学农"课程的构建与实践

劳动教育是育人体系的重要组成部分,是培养学生全面发展的必要途径。劳动教育课程不能游离于德智体美之外孤立地开展,而应与德智体美融合推进,共同育人。