“文革”前陕西师范大学教育系科的发展与反思(1944-1966)

"文革"前陕西师范大学教育系科经历了国立西北大学文学院教育学系、西北大学师范学院教育系、西安师范学院教育研究室、陕西师范大学建校初期教育系四个发展阶段,呈现出以下特征:功能定位准确,注重社会实际需要;培养目标明确,知识性与应用性结合;课程设置灵活,必修选修结合;重视教师队伍建设,注重学术交流;学生生源稳定,注重德性培养。反思"文革"前陕西师范大学教育系科的发展,本文得出如下启示:培养目标应兼顾学术知识与实践应用;课程设置要灵活多样,面向社会实践;教师提升专业素养的同时,继续加强学术交流;学生培养注重知识传授与德性养成相结合。

先秦儒家礼乐教化思想对当代教师培养的启示

礼乐的出现是人类由野蛮时代进入文明时代的重要标志,礼乐教化思想也是儒家思想的精神内核。先秦儒家礼乐教化思想是儒学的源头,其内容是中华民族共有的文化瑰宝,是光大中华传统文化魅力的思想智慧。反思其当代价值,先秦儒家礼乐教化思想是增强教师道德意识、培养教师和谐人格以及形成良好教师文化的重要思想基础。

新媒体背景下高职院校铸造类专业人才培养的局限性及解决措施

伴随经济结构的调整,我国传统产业发生转型,新的大型产业开始涌现,成为产业发展的趋势。有色合金和黑色金属的冶炼和铸造技术不断进步,新材料的研发速度和产业化能力也在不断提高。伴随材料技术的发展,新型高强度合金不断涌现,使以铝代铁、以铝代钢成为可能。在互联网等新媒体的推动下,我国铸造业已逐步进入一个更加开放的与世界贸易相结合的阶段。