语文教学中的以生为本,注重发掘学生潜在个性

《语文新课程标准》指出:“教师要注重学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情景,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适应自己的学习方式。”这一表述,反映素质教育的内涵,体现了一种教育理念的变化,或者说是提高人的生命质量为旨趣的教育,即以生为本,其目的是使学生的能力得以充分的发展和展现。文中尝试从语文教学实际情况出发,结合语文教学,探讨了如何在语文教学中践行以生为本,希望为发掘学生潜在个性提供借鉴。

小学班主任工作中赏识教育的应用探讨

在一个班级中,班主任同时扮演着多个角色,如组织者、引领者以及教育者,管理职责重大,可以说在学生的成长路上其具有重要作用。而在管理教育小学生时,若班主任一味的采取严厉的教育模式,势必会让学生产生非常强烈的逆反心理,进而无法将自身存在的问题给意识到,而这也是传统教育模式的不足之处。基于此,现阶段很多教育工作者均开始做到了大胆尝试,同时提出了赏识教育此理念。此教育模式要求班主任在教学中要立足于学生的角度,尊重学生的生命规律,是一种人性化教育理念。对此,本文笔者结合自身教学实践,阐述了赏识教育的含义和其在小学班主任管理工作中应用的意义,同时对其应用策略展开了探讨,希望能够为大家提供有效参考。