生活情境在小学高年级数学教学中的实践研究

素质教育理念已经成为现阶段指导我国教育改革的重要理念,随着素质教育的不断深入,我国现阶段小学数学课堂教学也迎来了新的发展机遇。小学阶段的数学学科不仅在知识学习方式方面有了创新,而且把学生的生活运用能力纳入了学习重点。所以,如何运用生活情境进行小学数学教学是当下小学数学教师需要深入思考的问题。小学高年级的学生已经有了一定的知识基础,自身对数学学习也有了更深入的思考,生活情境教学对高年级的小学生来说更具实践意义。基于此,文章对小学阶段高年级数学教学存在的问题进行深入分析,并提出了利用生活情境开展小学数学教学的策略,以供相关人员参考。

浅析小学德育的生活化回归与德育网络的建立

在推行以德育为根本的今天．学校已经肩负了培养德才兼备的合格接班人的重任。因此．我们在重视继承传统科学教学的同时，也应注意德育，这不单单是学校里老师给讲出的大道理，更需要家庭、学校、社会三方面的紧密结合。德育已经成为我们面临的一个紧迫的课题。

以人为本理念下小学班主任管理策略研究

小学阶段是学生成长的关键期,绝大多数学生的行为意识都是在这个阶段形成的。对小学生来说,周边环境容易对他们产生较大的影响。因此,班主任在开展小学班级管理工作时,应结合学生的现状,立足以人为本理念制定班级管理策略,给学生营造良好的班级氛围,促使学生以良好的心态投入学习和生活。本文主要对以人为本理念下的小学班主任管理策略研究进行探究。

浅析如何提升小学班主任沟通工作的有效性

小学教育,对于学生今后的学习和发展具有决定性影响,所以现阶段人们提高了对于小学教育的重视程度,小学教育越来越朝着科学化、合理化方向发展。但是,现阶段小学班主任缺乏有效的沟通手段、不注重语言艺术的应用,这在一定程度上严重影响到班主任工作的开展,所以在小学教育中我们必须要充分发挥好班主任的作用,提升小学班主任的沟通能力,促使班主任工作的顺利开展。本文笔者将分为三部分简要探讨提升小学班主任沟通工作的有效性措施,第一部分将简要阐述小学班主任的工作内容与工作的重要性,第二部分将简要探讨小学班主任沟通工作存在的问题,第三部分将总结、归纳出提升小学班主任沟通能力的有效措施。