以学生为主体的分阶段引导式实践教学方法探索

实践教学是电子信息工程专业培养计划中的重要环节,针对新疆大学信息科学与工程学院在该专业实践教学中存在的问题,本文提出了以学生为主体的分阶段引导式实践教学方法,并将该方法在电路设计实践教学中进行了应用。从执行效果来看,作为一种实用的实践教学方法,提高了学生工程实践能力和团队合作能力,培养了学生发现问题、解决问题的能力,为实践教学和创新人才培养提供了一种新的思路。但方案不够完善,有待进一步检验和改善。

基于工程项目管理的实验教学实践与探索

通过认真学习教育理论,充分研究项目教学法开展的条件和可行性,以新疆大学电子信息工程专业开设的项目设计课程为研究对象,根据设计类课程特点,按照工程项目管理流程实施项目式教学。该课程项目内容采用教师命题、学生自选的方式确定,教学过程借助Moodle平台,引入小组互评、细化教学考核方法,严格控制项目进度、规范项目流程。通过四年的教学实践证明课程设计类课程中采用项目化管理运作方式,在一定程度上提高了学生的项目设计能力,增强了学生的"向学力",取得了积极的教学成效。

项目式教学法在电子设计自动化实践教学中的问题与对策

项目教学法,是在建构主义理论的指导下,师生通过共同实施一个完整的项目而进行教学活动的教学方法。以电子设计自动化实践教学为例,在2011级和2012级电子信息工程专业班级中,分别开展一个学期的项目式教学实践。针对此次教学实践过程中出现的项目过程监控、检查评价、报告质量、学生主动性等方面的问题,通过项目活动日常记录、项目明确的任务分工、学习过程评价等方法和措施进行解决,使得项目式教学在电子设计自动化实践教学中得到更好地推广应用。

一种基于GSM/GPRS的动态信道分配策略

针对GSM/GPRS网络中某些小区因频繁切换导致掉话率高的问题,提出了一种新的动态信道分配策略。该方案将信道划分为数据业务专用信道和语音/数据业务共享信道,并在共享信道中为切换型语音呼叫预留保护信道以降低其呼叫失败率。对于数据业务采用FIFO排队机制。最后利用一种近似计算方法求取该策略的呼叫阻塞率等指标。实验结果表明该方案能有效降低语音呼叫掉话率。