以职业素养为导向的高职学生培养模式及评价体系研究

随着经济社会的发展,高职教育的类别及规模迎来发展机遇。发展职业教育,既要强调职业技能训练,又要注重职业素养培养。学生职业素养已成为企业选人用人的聚焦点。本文以职业素养为导向,研究职业素养培养标准化体系、职业素养评价模型数据化、职业素养培育主题多元化、职业素养培育质量提升等内容,并将社会主义核心价值观融入到人才培养的全过程,实现学生职业生涯的可持续发展。

社会主义核心价值观培育在高职院校人才培养中的应用研究

高等职业院校是培养技能型人才的重要基地,学校从思想政治、教育管理及教风学风建设等方面切实有效地在德育之中加强对学生进行社会主义核心价值观的培育非常重要。高等职业院校由于其职业化教育的特殊性,在技能培训和服务社会的同时,对社会主义核心价值观进行理论联系实际的实践与研究,这是一个值得深入思考与研究的课题,本文结合教学工作中的实际进行了初步探讨。

推进中职院校教学模式改革发展的途径探索

随着我国社会发展,对于技术型人才的要求也越来越高,因此为了培养出技术水平更高的中职学生,提高中职学生的就业能力,本文就对中职院校教学模式改革发展的途径进行了以下的探索。

永不言弃,工匠精神的灵魂

新时代职业教育的使命,是要为经济高质量发展培养更多大国工匠,提供人力资源支持。学校应在社会主义核心价值观引领下,为国家培养饱含真才实学、又有高尚品德的高素质技术人才。一、工匠精神内涵解读。工匠精神是指对产品质量的不断完善和精雕细琢、精益求精,是摒弃浮躁,专心致志,甘于寂寞、坚韧不拔的苦行僧精神。在新的时代背景下,“工匠精神”的内涵增添了更多的时代气息。社会主义核心价值观倡导树立正确的职业观与就业观,爱岗敬业。精益求精、爱岗敬业、执着坚守、开拓进取等品质,是工匠精神的核心内涵。