多模式预防性镇痛护理对剖宫产术后早期宫缩性疼痛的影响

目的:明确多模式预防性镇痛护理对剖宫产术后早期宫缩性疼痛的影响。方法:纳入2020年1月-2023年1月我院60例剖宫产产妇,依照数字随机的方式均分为观察组与对照组,对照组实施常规护理,观察组以常规护理为基础实施多模式预防性镇痛护理,比较组间不同时段的疼痛情况、PCEA泵后不良反应发生情况、康复情况。结果:不同时段的疼痛情况对比,观察组术后6、12、24、36、48h的VAS评分均低于对照组,组间差异显著(P<0.05);PCEA泵后不良反应发生率对比,观察组低于对照组,组间差异显著(P<0.05);康复情况对比,观察组哺乳时间长于对照组,术后12小时、术后12-36小时的子宫高度高于对照组,恶露量少于对照组,首次下床时间短于对照组,组间差异显著(P<0.05)。结论:针对剖宫产产妇,术后实施多模式预防性镇痛护理,可降低早期宫缩性疼痛程度,优化疼痛护理质量,促进康复,推广意义深远。

怎样培养学生学习物理的兴趣

在物理教学中,要取得好的教学效果,主要是培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生学好物理的重要条件之一。为此,选择适当的教学方法和手段来激发学生学习兴趣是很重要的。我谈谈我在几年的教学中是怎样培养学生的学习兴趣的。

演绎生物教师角色的探讨

教师是传统教学到新课程标准教学转轨过程中的关键角色。新课程高中生物大幅度改变了教材模块和学生的学习方式,对高中生物教师的教学改革提出了挑战。由于四川省改革起步相对较晚,很多教师仍不能脱离传统教学观念和手段,因此,笔者对如何演绎当下生物教师角色提出一些个人看法,希望得到指正。