不同场景式初中地理情景教学的策略探索

实施地理情景教学要因地制宜、因生制宜,在不同的教学场景中结合不同的教学元素,设置不同的教学情景。本文根据不同教学活动发生的场所,将地理情景教学划分为三类:课堂场景式情景教学、科学场景式情景教学和实践场景式情景教学。不同场景式的情景教学能够反映学生学习能力的强弱,这对培养学生的地理学科核心素养尤为重要。

探究如何利用地理学科培养学生的家国意识

随着社会的多元化发展,对于学生的要求也越来越高。学生在校园内不仅要系统地接受基础文化课程,还应当提高自身的道德修养和思想品德,这也是教师的重点工作内容之一。初中作为学生学习和成长过程中的重要阶段,将德育教育渗透于课程教学内,不仅可以提高学生的知识技能,还能促进初中生道德品质的提升,这也是促进学生全面发展的关键因素。