高海拔地区应用可视化精准电生理诊断与经皮低频电刺激治疗缺氧性勃起功能障碍的临床观察

目的:探讨高海拔缺氧地区应用精准电生理诊断与经皮低频电刺激治疗缺氧性勃起功能障碍(ED)的效果。方法:本研究纳入152例高海拔缺氧地区ED患者,使用可视化精准电生理诊断(医用红外热成像仪)取得相应精准参数,低频电刺激治疗(低频神经肌肉治疗仪),治疗前后比较IIEF-5评分、NPTR及红外热像图温度(全身及靶器官)的变化。结果:所有患者均顺利完成经皮低频电刺激治疗1~3个疗程。IIEF-5治疗前后对比有显著统计学差异(P<0.05);头端最佳勃起硬度、头端最佳勃起持续时间治疗前后对比均有显著统计学差异(P<0.01)。可视化精准电生理诊断治疗前后比较TMT图提示阴茎及双侧腹股沟区等疾病局部和全身整体温度变化>1.5℃,属于有效电刺激。随访1~3个月无反复。结论:应用可视化精准电生理诊断,联合经皮低频电刺激、高流量吸氧可有效的提高阴茎海绵体氧供,改善其功能与结构,对缺氧性ED的治疗效果肯定,为治疗缺氧性ED开辟了有效的物理治疗手段。

浅谈初中数学几何定理的教学策略

数学教师在教学上经常会遇到很多困难,特别在农村初中。其中比较突出的是有较多学生对几何定理的理解运用感到困难,思考时目的性不明确。本文针对这些情况,提出了以下教学方法供大家参考。一、对几何定理概念的理解我认为能正确书写证明过程的前提是学会对几何定理的书写,因为几何定理的符号语言是证明过程中的基本单位。因而在教学中我们采取了“一划二画三写”的步骤,让学生尽快熟悉每一个定理的基本要求。例如定理:直角三角形被斜边上的高线分成的两个直角三角形和原三角形相似。

浅谈初中数学学困生的转化策略

随着现代社会的发展,科学技术的日新月异,人们物质生活和精神生活不断丰富,而与之相反的却是农村初中的生源越来越差,数学学困生的比例在逐年增长。在重视大面积提高教育教学质量的今天,如何转化数学学困生便成了数学教师普遍关注的课题。一、数学学困生的成因分析1.基础知识掌握不扎实。在调查走访中发现,这些学困生大都是在小学的时候就没有学好数学,再继续学习新的知识就相当于空中楼阁。数学知识具有很强的系统性,没有扎实的基础很难取得长远的发展。进入初中以后,很多知识需要结合小学的数学知识来进行解答,这样一来,对于这些数学学困生来说就面临着一定的困难。他们没有将前面的问题吃透,导致新学习的知识与以前的知识之间出现了断层。例如,在学习代数章节的时候,由于学困生没有学好一次方程的知识,在学习二次方程的运算时就容易出现问题。