用现代化的教学设施改革大学物理教学

工科的大学物理课程是一门重要的基础课,物理课的目的不仅向学生系统的讲授有关的物理基本知识和定律,更重要的是通过物理课的学习培养学生能应用物理思想、物理方法来分析工程技术中碰到的实际问题,从而提出处理问题、分析问题的方法。归纳之,即是培养一个人的能力问题。早在19世纪,有人在讲到关于物理教学时已提出“物理学可以养成敏锐之观察,精密之推理及抽象之概括等……”。今天,我们处在一个改革开放新的历史潮流中,更需要我们高等学校能培养一大批能胜任工作、勇于探索和创新的人材。这是时代的需要,也是我们每一个教师的责职和愿望。而大学物理课是首当其冲,摆在我们每个人面前的任务是相当艰巨的。

吸收介质界面上反射高斯束的角位移

给出高斯入射束反射时角位移直接计算式，适用于任意入射角和反射介质有吸收的情况。计算式在布儒斯特角上不存在发散困难。对于ｐ偏振和ｓ偏振均适用，只要令ｇ１＝ｎ１，ｇ２＝０计算所得即为ｓ偏振的角位移。

吸收媒质界面上反射束的非镜像纵向位移

导出可用于计算来自吸收煤质的反射束之ｓ偏振及ｐ偏振的纵向焦位移值的两个表达式．计算表明，Ｆｐ是正值，即ｐ波沿反射方向漂移；Ｆｓ是负值，因而ｓ波沿相反方向漂移．若令消光系数为零，这两个表达式将简化成Ｃｈａｎ和Ｔａｍｉｒ给出的但仅适用非吸收媒质的公式．