教育科学研究的路线和方法——读书札记

日本人类文化学家川喜田二郎用“W型图解”描述了一般科学研究的路线和环节,是很有启发性的见解。现根据李若柏、索建新二同志的译文:《日本教育科学研究的种类》,将这个图型照描于下。

德育的优势诱导说

人们喜欢把德育过程比作塑造过程,其实是不很确切的。塑造的结果,是产生一种定型,就象捏一个泥娃娃,一旦捏成,就固定不变了。而人的行为、动机、思想品质则是无法而且也不应该一成不变的。当我们说某人的道德品质好时,并不意味着:他的品质是按某种模式造出来的。

孟軻“性善说”在教育史上的地位

性善性恶之争,对于历史唯物主义者来说,已经是不成问题的问题了。人性不是指人与动物的共性;相反,是指人类区别于其它动物的那些特性。这些特性包括遗传的特质,也包括后天环境与教育的特质。其最根本的区别在于一般动物在其个体的发育成长过程中。

enJSRV囊膜蛋白激活绵羊绒毛膜滋养层细胞中MAPK信号通路的研究

为初步探究内源性绵羊肺腺瘤病毒(en JSRV)囊膜蛋白(Env)在绵羊绒毛膜滋养层细胞中的作用机制,利用免疫组织化学染色法检测enJSRV-Env在绵羊胎盘中的主要表达区域,继而瞬时转染重组质粒pEGFP-C1/en JSRV-env到绵羊绒毛膜滋养层细胞,并加入Erk抑制因子PD 98059、p38抑制因子SB 203580及JN K抑制因子SP600125,同时转染重组质粒至293T细胞中作为对比。利用W estern-blot分别检测2种细胞中Erk1/2、p38和JNK蛋白激酶磷酸化水平的变化。免疫组织化学染色结果显示,enJSRV-Env主要表达于绵羊胎盘中绒毛膜滋养层细胞。Western-blot结果显示,绵羊绒毛膜滋养层细胞中,转染重组质粒pEGFP-C1/en JSRV-env组中p-Erk1/2、p-p38和p-JNK的表达量均显著高于对照组和加入抑制因子组(P<0.05);加入3种抑制因子后,3种蛋白激酶的磷酸化水平较转染组显著降低。293T细胞中,转染重组质粒pEGFP-C1/en JSRVenv组中p-p38的表达量显著高于对照组(P<0.05),p-JNK的表达量极显著高于对照组(P<0.01)。因此,enJSRV-Env激活了绵羊绒毛膜滋养层细胞中MAPK信号转导通路。再通过与293T细胞的结果对比可知,enJSRV-Env在这2种细胞中的作用机制有所不同。本研究为今后继续深入探究en JSRV-Env的作用机制提供了新的思路和依据。

大动脉炎累及冠状动脉的临床特点及危险因素分析

目的研究大动脉炎累及冠状动脉患者的临床特点及冠状动脉受累的危险因素。方法回顾性分析郑州大学第一附属医院2010年1月至2018年10月的28例大动脉炎累及冠状动脉的患者和19例大动脉炎未累及冠状动脉的患者的临床资料,采用Logistic回归分析大动脉炎累及冠状动脉的危险因素。结果大动脉炎累及冠状动脉患者发病年龄更晚,高脂血症、糖尿病的发生率更高,Logistic回归分析显示发病年龄及糖尿病是大动脉炎累及冠状动脉的独立危险因素。结论发病年龄较晚及合并高脂血症、糖尿病的大动脉炎患者更容易累及冠状动状动脉。

谈“情·知教学”

一、打个比喻 假如把一个健壮的小伙子，放进一个视听隔绝的大木桶里，然后把那木桶绑缚在马背上，奔驰两个钟头。那小伙子会怎样呢？一定会精神沮丧，疲劳不堪。然而如果去掉那个木桶，让他直接骑上这匹马，去参加越野竞赛两小时，又会怎样呢？可以断定，他将感到兴奋、愉快，学习了骑术还不甚疲劳。区别何在呢？一个处于被动，失去了自我意识，失去了控制能力；一个处于主动，有活动的目标，有活动的反馈，有生活的情景和自我意识。

论师生关系

师生关系既是一种特殊的社会关系，又是一种特定的“心理交流”的关系。前者表现为师生的伦理关系，是靠社会道德观念与道德规范来维持的，是社会道德风尚的重要组成部分；后者表现为，在教育和教学的实践过程中，师生间相互的认知、感情、信赖状态等，是对教育效果起决定性作用的因素。研究师生关系的重要意义于此可见。

德育过程的阶段说

简单的回顾 我们党对青少年的思想政治教育向来是十分重视的，并且在这方面作出了重大的成绩，取得了丰富的经验。现在我国各师范大学的《教育学》教材中关于德育部分所论述的内容大体上都是从过去经验中总结起来的。对待过去的经验，首先应当历史地加以分析，同时应当根据今天的情况和现代心理科学的成就加以发展和丰富。

教育结构改革刍议

建国以来，我们在改革教育结构方面作过许多工作。我们曾放手大办过城乡的职业教育；倡导过厂矿办学，私人办学；大办过农业中学。过了不久，又因强调保证教育质量进行了整顿。随着批判所谓双轨制，于是连砍带挤，把职业教育搞光了，学制单一化了。

说学习

一、从“学而时习之”说起 “学习”一辞本来是从《论语》“学而时习之”一句书中抽取出来的。“学”和“习”原是两种不同的获取知识（包括道德品质）的方法，“学”是从书本上、从教师口头上获取知识；“习”则是从经验中，从个体的实践活动中获取知识。

绵羊肺腺瘤病毒巢式RT-PCR检测方法的建立与验证

根据Gen Bank上发表的外源性绵羊肺腺瘤病毒(exJSRV)的基因序列,分别设计合成巢式RT-PCR引物及扩增exJSRV-env全基因的引物,建立exJSRV的检测方法。将病肺的巢式外套与内套RT-PCR扩增产物与载体连接,对重组质粒送检测序进行序列分析。结果显示,巢式外套与内套RT-PCR扩增产物的序列与JQ837489.1序列的同源性分别为99.7%和99.4%。通过对3份鼻液以及75份血样的临床检测,将检测阳性的1份鼻液和2份血样送检测序,序列比对结果显示,鼻液、血样的巢式外套和内套RT-PCR扩增产物与JQ837489.1的同源性分别为99.8%、99.7%、99.7%和98.9%、100%、99.4%,且扩增基因序列的氨基酸序列中具有exJSRV特有的致病性YXXM序列。敏感性试验表明,巢式RT-PCR诊断方法的敏感性是普通RT-PCR的10倍,最低能够检测出9.72 fg的标准模板RNA。说明本试验所建立的方法,具有良好的临床应用价值,灵敏性高、特异性好,对exJSRV的临床早期检测提供了一种方便、可靠、经济实用的诊断方法。

我爱《教育研究》

教育事业周期长，见效慢。因此教育工作中的短期目标和短期行为，便成为这一事业的尅星。诸如忽视基础教育、放松素质培养以及片面追求升学率的倾向等等都是这样产生的。究其思想根源，执教者对理论研究的荒疏和冷落，实在是一个重要的因素。

漫话锻炼和教育

翻一下五、六十年代的出版物、“锻炼”这个词曾经泛滥于当时。身体锻炼、意志锻炼、劳动锻炼、阶级斗争锻炼、三大革命实践锻炼等等，几乎成了培养人才的必修课程。发展到后来的红卫兵运动，知识青年上山下乡运动，也都是在“革命锻炼”的名义下发动的。那时锻炼对于学饺教育已有取而代之之势。

论普通教育校内考试制度的改革——兼及大连市中山路小学的考试改革实验

一、现行校内考试制度的弊端 现行的学校考试制度是历史的产物，追溯上去，一直可以从科举制中找到它的踪迹。延至今日．面对教育要现代化的形势，它的内容和形式早已陈腐。其主要弊端是：第一，用分数表示学习成绩，而分数又不能全面正确地反映学习的质量。

成绩分化及其救治之道

据去年大连市教育专题讨论会的资料，城乡小学、初中、高中学业成绩的及格率分别为70％、50％、60％。其中初中的及格率是最低的。当然，初中招生基本上包下了小学的全部毕业生，并未作成绩上的选择。因此初中的50％的不及格学生包括了小学的30％的不及格学生在内。

略论校长的威信、能力和志趣

当前有些中小学正在试行管理制度的改革。经过一段实验和研究，无疑会使学校的管理工作进一步完善，出现一个新的局面。但无论一种什么良好的制度，如果没有领导威信和领导能力这些条件，仍然是无济于事的。

“需要培育一代又一代的社会主义新人”

党的第十二次代表大会提出，“在各行各业加强职业责任、职业道德、职业纪律的教育”。这对我们教育工作这一行业来说，意义也是十分重大的。这里我想谈谈小学校的干部、教工的职业道德问题。我们的中小学校的干部、教工在培养、熏陶、训练着从六、七岁到二十岁的一代青少年，最终要给他们奠定有理想、有道德、有知识、有体力的身心基础，使他们在以后的学习和工作中能够顺利发展。

“蛾子时術之”辨析

我见到几份《学记》的今人译文，对“蛾子时街之”这句的注释和译文都是根据郑玄和孔颖达的《注》、《疏》，觉得有些牵强附会。为要弄清楚郑注的原委，便文查了《礼记正义》。原来毛病正是出在这里。郑注的原文是：“蛾，蚍蜉也。蚍蜉之子，微虫耳；蚍蜉之所为其功乃复成大垤”。

人的社会适应说

一、人的社会化 从1799年在法国发现的野孩维克多，和1920年在印度发现的两个狼孩——卡玛拉和阿玛拉的研究资料中．可以看清这样一个事实：在特定的条件下．一个婴儿或幼儿不一定发展成为一个人，也可能发展成为一个半人半狼或者非人非狼的动物。

学校管理问题讨论：学校运转机制的活力说——学校管理原理初探

怎样搞好中小学的科学管理，把人材培养好，适应四化的需要，这既是学校工作中需要解决的实际问题，也是需要从理论和实际上进行研究的重要课题。在这方面，冷冉同志的文章，给我们提出了一些启人思考和探索的问题，为学校的科学管理的研究开了一个端倪。请大家探讨一下：学校的科学管理如果是有其内在规律的一门科学，它的研究对象应该是些什么？