有序思考,发展学生的思维能力“解决问题的策略——一一列举”教学例谈

有序思考是发展学生数学思维的重要方式。教师可以有序思考为抓手,组织学生开展各类学习活动,帮助学生学习采用列举的方法解决问题,从而促进学生思维能力的发展。

课堂精彩源于有效的预设与调控——以《圆柱与圆锥的认识》一课教学为例

教师应理性把握预设与生成的关系,学会用智慧来成就课堂教学的精彩。教师要深入解读教材、了解学情,将课堂中的意外生成转变为新的教学资源,使学生更积极地思考、更深入地探究、更理性地学习,从而提高数学课堂教学效率。

浅谈数学课堂实施分层教学的策略研究

分层教学是指教师根据学生的学习能力、智力等方面,对学生进行不同层次的教学,并且给学生进行不同层次的辅导和检测。通过分层教学,既满足了不同学生的学习需求,又促进了学生更好的发展,实现素质教育的目标。

“进阶式教学”:助力学生数学认知深度发展

“进阶”不仅是学生学习数学的工具,也是学生学习数学的动力、学习数学的重要内容。在小学数学教学中,以“互动”为动力、以“目标”为抓手、以“方式”为支架,能够促进学生数学学习不断进阶。“进阶式教学”可以不断优化学生的思维品质和认知品质,不断提升学生的数学学习力,提高学生的数学核心素养。

基于理解的数学课堂教学实践

在学生的数学学习中,理解占据着重要的地位,对学生能否学好数学具有十分重要的作用和价值。教师要构筑学生数学理解的场域,疏通学生数学理解的源流,打开学生数学理解的门阀,并通过数学理解不断提升学生的数学学力,发展学生的数学核心素养。

培养预习习惯 提升学习品质

古人云：＂凡事预则立,不预则废.＂预习是求知过程的一个良好的开端,是自觉运用所学知识和能力,对一个新的认识对象预先进行了解,求疑和思考的主动求知过程.小学数学教学中,要不要提倡学生预习,这是我一直以来思考的问题.提到在数学教学之前进行预习,可能许多老师并不赞同.大多数的数学老师喜欢脑袋处于空白状态的学生,他们认为这样的学生更好教,老师可以更好地完成自己的预设.深入思考一下,我们不难发现课前不预习的弊端.

教学分数实际问题的探索

小学阶段的数学知识, 学生较难理解和掌握的当属分数、 百分数应用题.数学课堂中, 教师应从数量关系的分析、份 数对应思想的深化及画线段图辅助解题三个方面入手,引导学生对分数、百分数应用题进行梳理,使学生真正掌握解决分数、百分 数应用题的方法.

开发多元学具 撬动学生思维--以《小数的性质》为例

在数学教学中,要撬动学生思维,需要引导学生深度参与学习,深度思考所学知识,深度应用知识,从而在理解知识的基础上,达成知识之间的整体性联通。本文以《小数的性质》的教学为例,开发多元学具,建立知识内容的前后联系,引导学生叩问小数意义的核心本质,从而形成对小数意义丰富多元、深刻多维的深度认知,撬动学生数学思维的发展。

尊重差异 凸显小学数学的分层教学

每个小学生的成长环境不一样,因而在心理特征和身体发展上存在差异,对小学数学的接受能力和兴趣也不全相同,如果教师在教学的过程中,依旧采用＂一刀切＂的教学方法,就很难去应对新课改的教学要求,也不能去满足不同层次学生在学习上的要求。分层教学就是在尊重差异的基础上因材施教,本文就分层教学的必要性和相关教学实施方法进行了探讨。

乡村振兴背景下农村公共服务供给机制的创新及实现路径研究——基于内生性供给的理论视角

在农村公共服务机制从单一主体供给走向多元主体供给的过程中,农村公共服务内生性供给能力不足,致使农村公共服务供给效益低下。"内生性供给"为解决这一问题提供了一个新的视角。贵州省安顺市塘约村的个案研究可以为我们构建农村公共服务"内生性供给"机制的分析框架提供经验数据。"内生性供给"对于乡村振兴战略背景下农村公共服务供给机制构建的价值主要体现在学习创新的能力、应对外界风险的能力、组织动员的能力等内生性能力的建设上。要培养农村公共服务供给的内生性能力,应通过开发乡土人力资源、建构地方认同、扩大乡村自主参与等途径挖掘农村公共服务供给的内生潜力,为农村地区公共服务供给注入新的思维与活力。

行政耦合、新型关系网络及其于乡村治理的作用机制研究

作为中国特色的政府治理策略定制,“行政耦合”是指政府或政府行为通过一系列途径实现与乡村社会权力结构的有效融合,从而实现政府有效治理的政策工具。这种工具在乡村治理中表现出运作主体多元化、服务导向、协同合作的运作特征。本文以贵州省新民镇的“四在农家,美丽乡村”建设作为案例样本,分析基层政府“行政耦合”所形成的新型耦合式关系网络对乡村治理的作用机制。这种新型耦合式关系网络是政府体制吸纳与乡村社会政治参与的均衡演进的结果,二者的交互作用促进和强化乡村治理目标的实现,展现了其各自的价值。在乡村振兴战略背景下,对其在乡村治理实践中“沁润式”发展所产生的深层矛盾和风险进行反思,以期为乡村治理提供理论指引和实践参考。