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维持性血液透析病人体力活动与生活质量的相关性研究 被引量:12
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作者 冷成香 刘俊铎 +1 位作者 高敏 赵岳 《护理研究(上旬版)》 2012年第3期595-598,共4页
[目的]了解维持性血液透析(MHD)病人体力活动水平及生活质量状况,探讨体力活动与生活质量的相关性。[方法]采用国际体力活动问卷(IPAQ)和简明健康状况量表(SF-36)对天津市某医院的维持性血液透析病人122例进行调查。[结果]在122例病人中... [目的]了解维持性血液透析(MHD)病人体力活动水平及生活质量状况,探讨体力活动与生活质量的相关性。[方法]采用国际体力活动问卷(IPAQ)和简明健康状况量表(SF-36)对天津市某医院的维持性血液透析病人122例进行调查。[结果]在122例病人中,43例(35.2%)体力活动不足;MHD病人生活质量评分低于四川常模,差异有统计学意义;体力活动能量消耗与生理功能、生理职能、总体健康、活力、社会功能5个维度评分及生理健康总分、生活质量总分呈正相关。[结论]维持性血液透析病人体力活动水平和生活质量均有待提高,今后应重视病人的体力活动状况,鼓励病人适当增加体力活动,改善身体功能,提高生活质量。 展开更多
关键词 血液透析 体力活动 生活质量 相关性
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高职护理专业实习生心理弹性在自我接纳与专业承诺间的中介效应
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作者 申世玉 冷成香 +1 位作者 付增瑞 刘敏 《卫生职业教育》 2023年第21期134-137,共4页
目的探讨高职护理专业实习生(以下简称实习护生)心理弹性对自我接纳与专业承诺的中介效应。方法采用心理弹性量表、自我接纳问卷和大学生专业承诺调查量表对628名高职实习护生进行调查。结果高职实习护生的专业承诺呈中等偏上水平,心理... 目的探讨高职护理专业实习生(以下简称实习护生)心理弹性对自我接纳与专业承诺的中介效应。方法采用心理弹性量表、自我接纳问卷和大学生专业承诺调查量表对628名高职实习护生进行调查。结果高职实习护生的专业承诺呈中等偏上水平,心理弹性量表总分、各维度得分与专业承诺调查量表总分、自我接纳问卷总分呈显著正相关关系;自我评价因子得分、自我接纳问卷总分与专业承诺调查量表总分呈显著正相关关系。回归分析显示,心理弹性在自我评价因子与专业承诺间起部分中介效应,占总效应的71.2%。结论自我接纳因子通过直接和间接两条路径影响高职实习护生的专业承诺水平,心理弹性对自我接纳与专业承诺发挥中介效应。 展开更多
关键词 高职 护理专业实习生 专业承诺 自我接纳 心理弹性
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有氧运动对维持性血液透析患者的干预效果 被引量:79
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作者 冷成香 曹文媚 赵岳 《中华护理杂志》 CSCD 北大核心 2012年第8期698-700,共3页
目的探讨居家有氧运动干预对维持性血液透析患者的影响。方法选取符合纳入标准的患者45例,在常规护理的基础上接受由研究者提供的居家有氧运动指导,分别在干预3个月、6个月后评价患者的体能状况、疲乏状况和生活质量。结果干预后患者的... 目的探讨居家有氧运动干预对维持性血液透析患者的影响。方法选取符合纳入标准的患者45例,在常规护理的基础上接受由研究者提供的居家有氧运动指导,分别在干预3个月、6个月后评价患者的体能状况、疲乏状况和生活质量。结果干预后患者的正常步速、最大步速均有提高(P<0.05),总体疲乏状况及各维度评分较干预前明显下降(P<0.01),生活质量中的生理功能、总体健康、活力评分和生理健康总分也高于干预前(P<0.05)。结论居家有氧运动能有效地提高患者的体能,改善患者的疲乏状况,提高生活质量。 展开更多
关键词 血液透析 运动疗法 疲乏 生活质量
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目标管理理论在神经内科临床护理培训中的应用 被引量:5
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作者 宋玉芝 侯立虹 冷成香 《社区医学杂志》 2014年第15期22-24,共3页
目的探讨目标管理(management by objectives,MBO)理论在神经内科护理实习生培训中的应用效果。方法对2011年12月—2013年12月在神经内科实习的200名学生按入科时间顺序随机分为观察组和对照组,各100名,观察组根据实习目标培训清单有计... 目的探讨目标管理(management by objectives,MBO)理论在神经内科护理实习生培训中的应用效果。方法对2011年12月—2013年12月在神经内科实习的200名学生按入科时间顺序随机分为观察组和对照组,各100名,观察组根据实习目标培训清单有计划的完成实习目标,带教老师应用MBO法实施带教;对照组按常规进行实习带教培训,计量资料采用t检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果观察组的知识技能成绩(266.00±27.79)分明显高于对照组(212.85±38.87)分,观察组操作技能成绩(320.85±28.60)分明显高于对照组(239.05±45.11)分,差异有统计学意义(P<0.05)。满意度互评结果显示带教老师对观察组学生的评价、观察组学生的自我评价和学生对带教老师的评价得分均高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 MBO教学法有利于提高学生的培训效果,提高学生实习满意度,提高带教老师的知识水平和带教能力。 展开更多
关键词 目标管理 目标培训清单 护理带教满意度
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