不“破”不“出” 课改新思路

【案例一】燃爆全网的贵州榕江和美“村超”,以村民为参赛主体,火热的现场氛围、“接地气”的办赛风格,餐饮美食,农特产品,非遗展演、范志毅现身、陈百祥喊话、韩乔生爬梯解说,让周末的球场人山人海、座无虚席。一个偏远山区的足球赛事硬是办出了国际联赛的热度。深究背后原因,他们的成功一切都有迹可循,水到渠成。

浅析初中数学课堂中的“问题串”设计

问题串是课堂教学中师生相互交流、相互撞击的重要的双边教学形式。它既是重要的教学手段,又是激发学生学习兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生学习效果的有效途径。

巧用数学“阅读材料”培养学生综合能力

数学教材中的“阅读材料”内容丰富，涉及面广．在教学过程中，把“阅读材料”的内容与教学过程融合起来，是培养学生综合能力、提高学生全面素质的有效途径．

千琢石生彩 百磨璞成玉

一、办学哲学和文化内涵解读“做有记忆的教育”是我校的办学哲学(理念)。“记”是识记和保持。“记”的内容,是具体的人、事、物,是学生对生活的体悟。“忆”是再现或再认,也是影响和蜕变,是思想上的碰撞、磨合、渗透及变革。更深层次解读:“记”是内容、方式、方法,是载体;“忆”是唤醒、成长、蜕变,是影响。“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

一道三角函数习题的反思性探究

已知sinα＋sinβ=a，cosα＋cosβ=b，求cos（α-β）的值（苏教版数学必修4第3章“三角恒等变换”复习题第11题）．

课改从这里起步 掌声在这里响起

【案例描述】场景一:2021年2月23日下午第三节课,在初三办公室,老远就听见物理周老师在埋怨:“什么连续讲解不超过10分钟,我难道上课还要带秒表去掐时间的?”“真是形式主义愈演愈烈了,弄这些条条框框,束缚人手脚,越来越不知道怎么教书了。”几位初三老教师一致附和。