高中信息技术教学中学生核心素养的有效培养

众所周知,高中阶段是学生学习和发展的关键阶段,随着经济和科技的飞速发展,对于当代的学生也提出了更高的要求,仅仅是书面化的教育教学,不仅不利于学生的发展,也不能够促进学生多方面能力的不断培养,因此作为一名合格的信息技术教师,也应该充分的意识到这个问题。而科技的不断进步,培养学生形成良好的信息技术学科的科学素养,在学生的漫长的学习生涯中占据着不可忽视的作用。高中生的课业繁重,良好的信息技术教学不仅能够活跃学生的身心,也能够使得学生在这样的课堂中形成良好的核心素养,使得学生得到不断的全面发展,也能够为社会培养出新型的教育人才。随着科技和经济不断发展的大背景下,高中信息技术教学不仅是高中阶段学科中的重要组成部分之一,在学生们的日常生活和应用当中也起到了不可忽视的作用。

内陆湖泊水深测量的几何内插法与遥感反演法的对比研究

本文对东湖水域分别采用几何内插模型和遥感统计相关模型进行水深反演,重点对比分析2种方法在不同水深区间上计算精度的差异性,明确它们各自在水深测量中的有效阈值。通过精度对比分析,得出在4m以上的浅水区遥感反演法的精度高于几何内插法,在4m以下的深水区几何内插法的精度高于遥感反演法的结论。

做“四有”好老师 为山区教育增光添彩

时间停不下脚步,年轮的圈环不停划定历史的每一个瞬间,记录着每一个人追寻梦想的足迹。在改革开放进入深水区的关键时期,在第30个教师节来临之际,习近平总书记亲临北师大看望慰问师生,还亲切接见了贵州籍的在京参加“国培”的教师。习总书记还发表了题为《做党和人民满意的好老师》的重要讲话,提出了要我们做“四有”好老师的殷切希望，并深入浅出对做好老师的“四有”标准进行了精准诠释。讲话意蕴深刻、思想深邃、贴近现实。