七步教学法用于儿科重症护理教学的意义探析

探讨在临床儿科重症护理中,采用七步教学法的应用效果。方法:以2019年7月至2019年12月到我院儿科实习的58名实习生为研究对象,随机进行分组,其中,观察组实习生29名,采用七步教学法,对照组实习生29名,采用传统教学方法,对比两组出科考核成绩、实习生对带教方式评价效果以及满意度。结果:数据统计显示,在实习结束后,观察组实习生的出科考核成绩为明显优于对照组实习生,实习生对带教方式评价效果明显高于对照组实习生,且满意率达到了96.55%,也明显高于对照组(P<0.05)。结论:将七步教学法应用于儿科重症护理教学中,效果显著,不仅能够帮助学生更好的掌握专业知识并与实际操作相联系,全面提升护理质量,还能使实习生对带教效果评价更高,更为满意,因此具有极高的应用推广价值。

在儿科临床护理教学中实施“以问题为基础”的教学法对促进理论知识与实践相结合的作用

分析在儿科临床护理教学中实施“以问题为基础”的教学法对促进理论知识与实践相结合的作用。方法:本次研究将2019年09月—2020年10月在我院儿科实习的60位实习护士作为观察对象,根据不同的教学方法进行分组,将接受传统教学模式的30例实习护士作为参照组,将接受“以问题为基础”教学法的30例实习护士作为试验组。比较两组考核成绩以及两组护生对教学方法的满意度。结果:试验组护生考核成绩总分(92.27±3.28)高于参照组护生考核成绩总分(77.46±6.98),且在对教学满意度上,试验组护生93.33%高于参照组70.00%,差异较大(P<0.05)。结论:在儿科临床护理教学中实施“以问题为基础”的教学法,有助于提高教学效果,提高护生学习积极性,进而提高护生理论知识和实践操作能力,可在临床中进一步推广。