语言活动中幼儿人格塑造初探

本文这里所说的人格是指“个体内部决定其特征性行为和思想的身心系统的动力组织”。笔者在此试图根据人格形成的特点和语言活动的特征，从心理学的角度探索通过语言活动塑造幼儿健全人格特征的具体途径。一、利用语言活动的思想教育功能，促使幼儿人格的自我完善无论行为...

利用自身优势 发挥辐射作用

我国是江苏省首批17所实验示范幼儿园之一。自1992年9月以来,我们进行了农村集镇实验幼儿园示范辐射途径研究,在加强自身园风建设,创造办园特色,搞好教改实验的基础上,全方位、多层次地发挥实验园的辐射作用,被兄弟园赞誉为“一个龙头”、“两个大本营”。“龙头”是指带领兄弟园前进的龙头,“大本营”是指幼儿教师和幼儿园干部培训的大本营(我园已有多名教师成为兄弟园的领导和县幼师职业班的老师)、幼儿教育研究活动的大本营。我们主要的辐射方式有:

谈谈课文背景的介绍

我在教《月光曲》一课时,请大家根据第五小节中皮鞋匠哥哥的“先生,您找谁?走错门了吧!”这句话展开想象,提问:鞋匠哥哥为什么会对贝多芬这样说呢?有一位学生的答案真令人捧腹大笑:因为皮鞋匠是个穷人,而贝多芬是个有名望的人,是个“万元户”,所以鞋匠认为他是走错门了。学生之所以把贝多芬与我国新时期的“万元户”相提并论,其原因还是学生对课文的时代背景不甚了解。小学语文教材中,有的课文远离现实生活,为了帮助学生读懂和理解这些课文的内容,适当地提供一点背景材料还是必要的。