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题名朗读教学“五要”
被引量:4
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作者
冷玉明
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机构
明水县通泉中学
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出处
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
1999年第9期25-25,共1页
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关键词
朗读教学
节奏变化
句子中心
音调变化
思想表达
音乐美
读速度
思想感情
点符号
可分成
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名背诵教学七法
- 2
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作者
冷玉明
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机构
明水县通泉中学校
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出处
《黑龙江教育(高教研究与评估)》
1996年第11期24-24,共1页
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文摘
背诵教学七法背诵是传统语文教学的宝贵经验,它能够使学生加强记忆,深入领会课文,提高说话和写作能力。我在教学中运用了下面七种背诵方法,效果良好。1.示范背诵。对子名篇佳作,教师在范读课文时,以有表情的背诵代替朗读,使学生有一种惊奇感。这是一种无声的命令...
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关键词
背诵教学
加强记忆
名篇佳作
语文教学
写作能力
背诵方法
强化作用
图示法
篇章内容
背诵法
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名采用恰当方法指导课外阅读
- 3
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作者
冷玉明
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机构
明水县通泉中学
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出处
《黑龙江教育(中学版)》
2004年第3期24-24,共1页
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关键词
课外阅读
指导方法
中学
语文
阅读内容
考查方式
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名作文训练七法
- 4
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作者
冷玉明
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机构
明水县通泉中学
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出处
《黑龙江教育(中学版)》
2003年第7期48-48,共1页
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文摘
作文训练是一种综合性的创造性练习,为了使学生写好文章,可采用如下七种方法: 一、复述故事。由教师口述或朗读一个故事,让学生听后把故事写下来。 二、看图作文。由教师选择一幅或有连贯性的几幅故事画,指导学生写出图画中所表现的情节或故事。 三、说生活中的小故事。教师要求学生讲生活中的一些小故事,要生动,但时间不宜过长。
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关键词
作文训练
初中
语文
看图作文
作文素材
课文改写
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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