“三环四阶”教学模式在学前教育原理课程中的应用——以广西幼儿师范高等专科学校为例

本文以广西幼儿师范高等专科学校为例,探索出学前教育原理课程“三环四阶”教学模式,从教学目标、课程内容、课程思政、教学实施、教学评价等方面提出提高学前教育原理课程教学效果的具体策略。

教育的异化现象与回归路径

在日趋激烈的社会竞争下,催生很多超前教育的观念与教育机构市场的种种乱象。这些不良的教育观念与教育乱象压 榨着儿童的生活,使教育偏离了其本质,正在发生异化。笔者认为教育异化的根源在于中国传统的文化观念以及社会转型期下功 利主义的价值观。因此,我们的教育应该正本清源、回归本质,探索一条具有人文关怀的教育理性与理想共存的发展之路。

积极心理学背景下学前儿童积极心理品质的培养

20世纪的90年代末期，塞利格曼创立了积极心理 学，积极心理学作为一个崭新的研究方向受到广泛关注。在 这个背景下，对学前儿童进行积极心理品质的培养，能够让 学前儿童发现自己的优势，积极乐观地面对生活，为终身的 幸福成长发展奠定基础。