高铁对普通高等学校教育的影响研究——基于多期DID模型的实证分析

通过分析我国高铁开通对地域普通高等学校教育影响的显著性、方向和程度以及这一影响在东中西部地区之间的差异从而为缓解教育不平衡压力提供建议.本文基于2003至2017年30个省际的面板数据,构建多期DID模型进行实证分析.研究发现:(1)我国普通高等学校教育的平均水平呈现出中部>东部>西部的空间分布(2)高铁开通政策的实行给全国范围内的普通高等学校教育情况带来了显著正向影响且这一影响的作用期较早且较长.控制变量中的就业率对普通高等学校教育情况具有显著正向效应且效应较强(3)高铁开通对普通高等学校教育情况的影响在东中西部地区有着显著的差异,具体表现为高铁开通对东部地区普通高等学校教育情况具有显著正效应,而对中西部地区具有显著负效应.同时高铁开通对东部地区的普通高等学校教育情况的作用期较早且较短,对中西部地区的作用期较晚且较长;控制变量中就业率和专利授权数均给东中西部地区的普通高等学校教育情况带来了一定程度的正向影响.因此推动我国高铁的全面开通、更大程度的增加就业机会以及鼓励科技创新能够进一步地缓解我国教育发展不平衡的压力.

再读新课标之反省与收获

读书时读到新课程理念．会被当中的新思想所震撼．但是却会感觉遥远．什么是以学生为主体．教师为主导．通过老师的引导来组织学生自主学习．师生互动．自主探究．综合性学习等等这些概念更是没有明确的把握。但是在工作不久后．我感到很苦恼．甚至失望。我发觉在实际的操作中很难去按照新理念去做．甚至完全是两回事。在课堂上很多时候能顺顺利利地把课堂进行到底已经不错了．哪里还敢去多想综合素质教育。