传统绘画元素的幼儿玩教具制作研究

随着国家对幼儿教育的重视,有关自制玩教具等方面的相关法规不断颁布,体现了玩教具的重要性,在玩教具操作的过程中,幼儿是在认识和发现问题,带着好奇和探索学习,有助于身体、精神的全面发展,加入中国传统绘画元素的玩教具有助于幼儿了解传统绘画形式,提高审美及文化自信;有助于幼儿对他人和社会的亲密协作态度的发展,促进幼儿良好的社会性的形成。本文将以幼儿园自制玩教具为视点,观察了解加入传统绘画元素的玩教具制作的方法,分析玩教具制作时存在的问题,改善并提出玩教具制作中存在不足的解决方法。本研究有利于幼儿在对各类玩教具的操作时,丰富幼儿的认识经验,形成多样的学习方法,进行创意性的开发,提升幼儿的实践能力,同时使得每个孩子都在玩教具的使用中发展自己,提升自己。

美术欣赏在学前儿童教育中存在的问题研究

学前教育专业的美术课程重视技能培养,但往往忽视欣赏课教学,导致幼儿园美术教学环境单调,难以充分体现儿童的个性,导致儿童学习兴趣降低。基于此,该文分析美术欣赏对儿童的重要意义,从目前的美术欣赏课程出发,探索提升美术欣赏课程教学效果的方法。

如何革故鼎新提高幼师教学水平

幼儿教师水平的高低直接影响幼儿教育质量的好坏。本文从幼儿教师的能力水平现状出发,明确指出传统思想的教育误区,并加以分析纠正,推出新型幼师教学方法,使幼师教学水平得以提升。

中国山水画写生教学误区研究

山水画写生进入当代,也步入了前所未有的变革时代。它面临着对传统经验的传承与总结,面临着对世界绘画的借鉴与吸纳,面临着对中国画未来的发展与探索等重大问题的研究与解决。然而,在解决这些问题的初级阶段,山水写生教学处在西画影响下的尴尬境地。本文针对写生教学的问题,认为当代绘画从业者一定要从传统中取精华、去糟粕,从自身做起,改变自己固化的思维模式。山水画写生发展不仅需要绘画者承袭传统、借鉴吸纳现代绘画艺术,还要吸收其他领域的艺术形式,使中国山水画写生朝着个性化和多元化的方向发展。

幼儿中国画教学活动存在的问题

中国画教学以传承中华文化、培养人格修养为目标,近年来在素质教育理念深化的背景下越来越受学前教学领域的重视。但通过实践教学工作观察发现,教师专业能力缺乏导致中国画教学始终难以在幼儿园科学开展。这不仅不利于幼儿学习中国画,反而降低了中国画教学的教育价值与功能。

高校教师的地位分析

教师的地位是由教师劳动的社会愈义和人们对这种意义的认识程度所决定的。一般把高校教师的地位概括成教师的专业人员地位、在所有社会职业中的地位、在专门职业中的地位三个部分。就此地位社会调查说法不一,本文就这三方面分析教师的地位。

中国画教学对幼儿想象力的启发

中国画是我国传统文化艺术的瑰宝。通过欣赏传统绘画以及了解画家生平经历,提高幼儿对中国画的认知程度,能让其更好地继承和弘扬我国传统文化。中国画作为中国传统文化中不可或缺的部分,已被纳入小学生义务教育的范畴中。中国画有着与西方绘画不同的构图特点及方法,传统水墨画教学有着悠久的历史和固定的教学模式,对幼儿想象力有着独特的启发作用。文章针对中国画的传承以及对幼儿的想象力启发提出了合理方法。

中国山水画写生在儿童绘画中的人文价值研究

随着社会发展,学习绘画的儿童越来越多。发展儿童绘画首先要从培养儿童的人品修养、思想教育开始。很多儿童的认知水平和表现技法在学习绘画过程中,随着年龄增长会出现偏差。因此,对绘画抱有足够的兴趣和热情是他们坚持学习绘画的基石。中国山水画写生能有效调动儿童学习绘画的积极性,让儿童到大自然中去感悟、发现,最终回到绘画的作品创作。写生是儿童绘画学习的必经之路。