小学数学课堂深度教学的误区与策略研究

新课改背景下,要求老师要注重对学生核心素养的培养。很显然,传统的应试教育模式已经难以达成此教学目标,深度教学应运而生,深度教学是当前小学数学课堂教学的主流。但由于老师思想、能力及经验等方面的问题,导致小学数学课堂深度教学仍存在误区,需要加强对误区的分析,从而提出规避误区的策略。

如何培养小学生学习数学的兴趣

当学生对学习数学知识不感兴趣,就会发现学生上课时注意力不集中,并且对学习数学知识不主动,在这种情况下难以提高学生学习效率,因此,在进行小学数学教学时,教师应根据新课标提出的要求,创新教学模式,以及转变教学理念,从而将全新的教学观念和教学方法落实到教学中,能够激发学生学习,学生对学习数学知识感兴趣,能够提高学生对学习的主动性和自觉性,同时提升教学效果。