现代化高校体育课程研究

以全面推进素质教育和探索现代化的高校体育课程为目标,采用文献资料,社会调查,教学实验和统计分析等方法,在对素质教育的理论精髓进行深入研究的基础上,系统提出了现代化高校体育课程研究中的主要问题.

对21世纪普通高校合格体育教师资质的调查研究

为了适应深化教育改革 ,培养高质量人才 ,探讨普通高校体育教师应具备哪些条件、能力、素质和知识结构 ,对 6 0名体育理论、体育教育专家和全国 15个省市 2 2个城市 10 5所普通高校 30 0名体育教师进行问卷调查。结果显示 80 %以上的体育教师认为 2 1世纪合格体育教师应是敬岗敬业 ,具有实际教学能力和有扎实的基础理论知识 ,能够进行科学研究 ,有良好的身心素质且有善于团结协作的能力 ,有较高的文化素质和学历层次水平。可见 2 1世纪的体育教师更注重的是实际工作能力和科研能力。

对21世纪普通高校合格体育教师资质的调查

通过对６０名体育理论、体育专家和人国１５个省市２２个城市１０５所普通高校３００名体育教师进行问卷调查，结果显示，８０％以上的体育教师认为２１世纪合格体育教师应是敬岗敬业、具有有扎实的基础理论知识、有进行科学研究和良好的身心素质且善于团结协作能力的人。

体育运动对男大学生血清维生素E水平影响的实验研究

[目的 ]研究不同练习强度对男大学生血清维生素E(血清VE)水平的影响 ,科学指导大学生进行体育锻炼。[方法 ]对医学院 30名普通大学生及校运动队 30名大学生不同强度练习前后血清VE水平进行测试。 [结果 ]两组学生各强度练习前体内血清VE水平均在正常生理范围内 ,小强度练习后VE水平略有下降 ,但差异无统计学意义 (P >0 0 5 ) ;中等强度练习后 ,VE水平均有明显下降 ,差异有统计学意义 ( P <0 0 5 ) ;大强度练习后两组VE水平与练习前相比差异有统计学意义 (P <0 0 1) ,但各强度练习前后 ,两组间血清VE水平差异无统计学意义。 [结论 ]练习强度越大 ,体内消耗VE越多 ,运动水平较高的大学生同样如此。大学生不宜进行大强度练习 ,运动员不宜连续进行大强度练习。

刍议普通高校篮球选项课教学

普通高校篮球选项课的特点是学生人数多,学生身体素质差异大,学生运动水平差异大等。根据上述特点和篮球运动的特点要使篮球选项课的教学有的放矢,使学生学有所得,就必须做到:1、尊重学生意愿,精选教学内容;2、充分发挥学生的主观能动性,教学方法不拘一格;3、分组教学,让水平不同的学生各有所得。

高校体育课程内容研究

以构建现代化高校体育课程内容体系为目的。采用文献资料、专家访谈、社会调研、比较分析等方法,在系统分析了发达国家的成功经验和现行我国高校体育课程内容利弊得失的基础上,紧紧抓住全面提高大学生整体素质这个脉搏,科学提出了构建现代化高校体育课程内容体系的有效途径和方法对策。

论体育教师的角色融合

中国人长期以来以知识价值取向的实用功利性所形成的社会人格心理机制而重智轻体教育 。