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地理课堂教学的实施技巧
1
作者
凌小玲
《学周刊(下旬)》
2011年第3期108-109,共2页
新课程理念下的地理教学,提倡课堂教学以"教师为主导,学生为主体",关注学生的参与,关注新知识的形成过程,重视培养获取知识的方法。因此在实施课堂教学时,激发学生的好奇心,提高学习兴趣,积极主动地参与课堂活动,学会归纳整...
新课程理念下的地理教学,提倡课堂教学以"教师为主导,学生为主体",关注学生的参与,关注新知识的形成过程,重视培养获取知识的方法。因此在实施课堂教学时,激发学生的好奇心,提高学习兴趣,积极主动地参与课堂活动,学会归纳整理地理信息,是培养学生能力的重点所在,也是提高课堂效率的重要途径。
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关键词
地理
课堂教学
技巧
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职称材料
结肠10mm以下息肉实施内镜下结肠息肉冷切术治疗的效果研究
2
作者
李睿
姚金燕
凌小玲
《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》
2020年第11期104-104,106,共2页
讨论结肠10mm以下息肉实施内镜下结肠息肉冷切术的治疗效果。方法:随机选取2017年6月-2020年6月期间就诊于我院的结肠10mm以下息肉的患者作为研究对象,共计纳入100例,按照就诊时间的先后顺序分为实验组和对照组,每组纳入50例。对照组的...
讨论结肠10mm以下息肉实施内镜下结肠息肉冷切术的治疗效果。方法:随机选取2017年6月-2020年6月期间就诊于我院的结肠10mm以下息肉的患者作为研究对象,共计纳入100例,按照就诊时间的先后顺序分为实验组和对照组,每组纳入50例。对照组的治疗方案为高频电凝电切除术,实验组则应用内镜下结肠息肉冷切术,对两组患者的治疗效果进行对比分析。结果:(1)实验组患者息肉切除时间、切除数量、完整切除率以及标准本回收率均优于对照组,组间数据差异显示(P<0.05);(2)两组患者的并发症发生率无明显差异(P>0.05),且二组均未发生穿孔;(3)实验组的复发率明显较低,组间数据差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:结肠10mm以下息肉实施内镜下结肠息肉冷切术可提高其完整切除率,缩短切除时间,且其三年复发率较低,临床治疗效果较好,值得推广。
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关键词
结肠息肉
高频电凝电切除术
内镜下结肠息肉冷切术
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职称材料
题名
地理课堂教学的实施技巧
1
作者
凌小玲
机构
安新县实验中学
出处
《学周刊(下旬)》
2011年第3期108-109,共2页
文摘
新课程理念下的地理教学,提倡课堂教学以"教师为主导,学生为主体",关注学生的参与,关注新知识的形成过程,重视培养获取知识的方法。因此在实施课堂教学时,激发学生的好奇心,提高学习兴趣,积极主动地参与课堂活动,学会归纳整理地理信息,是培养学生能力的重点所在,也是提高课堂效率的重要途径。
关键词
地理
课堂教学
技巧
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
结肠10mm以下息肉实施内镜下结肠息肉冷切术治疗的效果研究
2
作者
李睿
姚金燕
凌小玲
机构
珠海市香洲区人民医院消化内镜中心
出处
《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》
2020年第11期104-104,106,共2页
文摘
讨论结肠10mm以下息肉实施内镜下结肠息肉冷切术的治疗效果。方法:随机选取2017年6月-2020年6月期间就诊于我院的结肠10mm以下息肉的患者作为研究对象,共计纳入100例,按照就诊时间的先后顺序分为实验组和对照组,每组纳入50例。对照组的治疗方案为高频电凝电切除术,实验组则应用内镜下结肠息肉冷切术,对两组患者的治疗效果进行对比分析。结果:(1)实验组患者息肉切除时间、切除数量、完整切除率以及标准本回收率均优于对照组,组间数据差异显示(P<0.05);(2)两组患者的并发症发生率无明显差异(P>0.05),且二组均未发生穿孔;(3)实验组的复发率明显较低,组间数据差异存在统计学意义(P<0.05)。结论:结肠10mm以下息肉实施内镜下结肠息肉冷切术可提高其完整切除率,缩短切除时间,且其三年复发率较低,临床治疗效果较好,值得推广。
关键词
结肠息肉
高频电凝电切除术
内镜下结肠息肉冷切术
分类号
R574.62 [医药卫生—消化系统]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
地理课堂教学的实施技巧
凌小玲
《学周刊(下旬)》
2011
0
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职称材料
2
结肠10mm以下息肉实施内镜下结肠息肉冷切术治疗的效果研究
李睿
姚金燕
凌小玲
《中文科技期刊数据库(全文版)医药卫生》
2020
0
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职称材料
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