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浅谈自主学习法在习作指导与评讲中的运用
1
作者
凌杏端
《教育导刊(上半月)》
2001年第4期19-20,共2页
在课堂上让学生自主学习,是以"自主学习法"为依据,以实现学生四个"主动学会"为目标的.在小学习作指导与评讲中实施自主学习法,关键在于教师能否转变观念,确立以学生为主体的教育思想.古人曰:授人以鱼,不如授之以渔...
在课堂上让学生自主学习,是以"自主学习法"为依据,以实现学生四个"主动学会"为目标的.在小学习作指导与评讲中实施自主学习法,关键在于教师能否转变观念,确立以学生为主体的教育思想.古人曰:授人以鱼,不如授之以渔.要学生养成主动参与习作练习和修改习作的良好习惯,首先要培养学生的兴趣和教给学生自改习作的方法.
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关键词
习作指导
自改
兴趣
个性心理特征
后进生
自主学习法
评讲
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题名
浅谈自主学习法在习作指导与评讲中的运用
1
作者
凌杏端
出处
《教育导刊(上半月)》
2001年第4期19-20,共2页
文摘
在课堂上让学生自主学习,是以"自主学习法"为依据,以实现学生四个"主动学会"为目标的.在小学习作指导与评讲中实施自主学习法,关键在于教师能否转变观念,确立以学生为主体的教育思想.古人曰:授人以鱼,不如授之以渔.要学生养成主动参与习作练习和修改习作的良好习惯,首先要培养学生的兴趣和教给学生自改习作的方法.
关键词
习作指导
自改
兴趣
个性心理特征
后进生
自主学习法
评讲
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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作者
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1
浅谈自主学习法在习作指导与评讲中的运用
凌杏端
《教育导刊(上半月)》
2001
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