国内大学校园生态文化建设研究进展

大学校园生态文化建设议题因其与大学的和谐校园、生态文明建设及可持续发展之间存在着内在耦合关系而获得国内相关研究者的极大关注。本文对国内学术界有关大学校园生态文化建设议题的研究成果进行了回顾和分析,着重从大学校园生态文化的定义、大学校园生态文化建设的内涵与性质、思想(哲学、文化)基础、功能与价值、目标以及路径等方面析述了相关研究进展,并对研究趋势进行了展望,以期为国内大学的相关实践及研究提供参考和借鉴。

江西边远山区休闲农业发展潜力及绩效评价

[目的]文章从江西省边远山区发展休闲农业的潜力出发,采用层次分析法评价目前其山区休闲农业发展的绩效,以期为江西省山区休闲农业的发展提供支持。[方法]采用层次分析法(AHP),分别构建江西省边远山区休闲农业发展潜力指标评价体系和江西省边远山区休闲农业发展绩效评价指标体系,并确定指标权重。然后根据各指标的游客和当地农民的评分值(分值范围为1~10分)与权重值加权计算各区域(赣东、赣西、赣南、赣北)的发展潜力指数和绩效指数并分别比较其大小。[结果](1)在山区休闲农业发展潜力评价体系中,在系统层中,资源条件的权重值高于经营水平;经营水平的指标中,游客接待水平的权重值最大,发资源条件的指标中,交通便利程度的权重值最大。(2)在山区休闲农业发展绩效评价体系中,在系统层中,经济效益的权重值最高,其次是生态效益,社会效益的权重值最低;在经济效益的指标中,村民人均可支配收入的权重值最大;在社会效益的指标中,吸纳农村劳动力就业的权重值最大;在生态效益的指标中,农村环境改善程度的权重值最大。(3)山区休闲农业发展潜力和发展绩效排序结果一致:赣南>赣西>赣东>赣北。[结论]江西省边远山区休闲农业发展前景广阔,潜力巨大,但由于交通基础设施建设及环境条件和旅游经营水平的差异,各区域山区休闲农业发展状况存在差异,其中,赣南山区的发展潜力最大,发展成效最为显著。各区域应因地制宜,合理制定发展规划和方向,突出区域发展特色,激发休闲农业的经济、社会和生态效益,有效提高农民收入,帮助农民脱贫致富。

“互联网 + 乡村旅游”发展潜力分析——评《乡村民宿管理经营》

“酒香不怕巷子深”这句俗语在现今快节奏的生活中或许有些不合时宜,地处偏远的乡村民宿相比商务酒店虽具有个性化、富于人情味儿、能够体验田园生活等优势,但其在互联网时代若继续依靠传统模式经营,恐怕会发展步伐缓慢。那么当民宿行业面对奔涌而来的互联网浪潮,如何巧施力抓住机遇以释放自身优势,并带动乡村民宿及其周边乡村旅游行业的蓬勃发展,实为民宿经营者及相关学者需要面对的新课题。

贵州平塘天眼景区游客环境教育感知对亲环境行为的影响——以专业素养为中介变量

以贵州平塘天眼景区的天文科普型游客为研究对象,对273份有效问卷数据进行结构方程模型分析。结果发现:环境教育感知并未直接导致亲环境行为的发生;游客的环境教育感知会提高游客的专业素养,进而提升游客的亲环境行为。据此,科普型景区管理者可在“游前”对潜在游客普及景区特定的专业知识(包括专业性的环境知识)以提高游客的专业素养(包括专业性的环境素养);重点加强“游中”的环境教育(包括专业性的环境教育),以提高游客的“游中”专业素养和环境教育感知,进而提升其亲环境行为。

从日本文化意味谈日本动漫发展

日本动漫发展到今天,商业化程度已经达到极致。日本动漫作为日本的一种文化产品,必然在一定程度上反映出这个民族的奇特思想与矛盾性格。文章尝试从日本文化意味对日本动漫发展进行分析。

韶山红色旅游地游客亲环境行为的驱动因素与影响机理

游客亲环境行为是旅游地理学研究中的一个热点话题,但以红色旅游地为案例的研究较为鲜见。红色旅游地开展的游客教育,除了主流的政党和国家认同教育以及革命精神传承教育——红色教育外,也必然涉及生态文明方面的教育——环境教育,而后者的直接目标便是游客亲环境行为。文章选择湖南韶山风景名胜区这一经典的红色旅游地为案例地,以406份样本数据为基础,构建了以游客红色教育感知和环境教育感知为自变量,亲环境行为为因变量,地方依恋为中介变量的结构方程模型。结果发现:游客红色教育感知显著正向影响亲环境行为,且受地方依恋部分中介影响,中介效应大于直接影响;游客环境教育感知显著正向影响亲环境行为,且自导式环境教育感知比他导式环境教育感知更显成效。据此,该红色旅游地可通过理性的教育干预和感性的情感培育双重路径来提升游客的亲环境行为,具体为:通过丰富红色教育,提升游客地方依恋情感;加强他导式环境教育,鼓励游客间的互相监督。

基于研学旅行培育地理核心素养

随着西安、合肥、苏州等中国首批研学旅行试点城市的推出,具有中国特色和区域特点的研学旅行开展得如火如荼。研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容,能够在学校集体组织的校外专项旅游活动中,到不同的地区开展探究性学习,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识,加深对自然地理和区域文化的领会,帮助学生形成正确的人地观念,提升学生的地理实践力。

基于综合实践构架下的研学旅行思路探索

研学旅行是近年来流行的一门新的综合实践活动课程。随着经济的飞速发展,人们的收入水平的提高,人们越来越喜爱旅游,中国家庭每年旅游次数不断上升。研学旅行是旅游与教学的一种互相结合的教学方式,随着教育的方式向多样化发展,更多适合青少年的教育方式都慢慢出现,研学旅行作为目前基础教学领域改革一次重大突破,颠覆了广大传统教育工作者对传统基础教育的认知,对广大教育工作者带来了很大的冲击,也给研学旅行在实际的操作和管理中带来了很大的不确定和问题,目前研学旅行还缺乏一些实际政策规范,没有一整套操作与管理的流程,所以给学校实践活动管理带来了一定的难度。当然这都需要广大的基层教育工作者和教育理论学者一起配合起来从实践中得到经验,正确定位研学旅行的教育位置,明确课程内容和教育活动属性,梳清政策根据,将理论支撑和实际操作相结合,将研学旅行作为提高学习素养和体现综合实践活动素养的教育方式。