化学试卷讲评对学生学习成绩的影响——实验报告

一、实验目的探索教师对学生试卷A的启发性讲评,导致学生试卷B成绩变化的因果关系,为改进化学教学方法,发展学生智能,提供一种实验依据。二、实验方法本实验采取单组实验法。选取华南师大附中初三(9)班学生33人作为实验对象。

加强化学实验教学中的双边活动

实验教学的内容与形式,较之课堂教学更为深刻和复杂。实验教学教师的活动已从台上走到台下,教和学的关系,讲和做的关系更加密切。教和学的效果,传递迅速,信息鲜明。因此在各个实验教学环节,加强教学上的双边活动对提高实验教学质量,有很深刻的影响。一、加强实验教学双方的准备活动,为学生进入实验室前作好心理,知识和实践准备。教师的实验备课和学生的实验预习必须有机地结合起来,各自进行既独立而又联系的认真准备;教师对学生的预习布置,有检查督促和指导。

化学自学辅导教学实验报告

一、实验目的与方法为改革化学教学方法,提高化学教学质量,我们在华南师院附中开展了化学自学辅导法的教学实验研究。其具体目的是: (一)研究自学辅导法对学生学习成绩的影响。 (二)研究自学辅导法对学生智力发展和能力形成的影响。 (三)研究在化学教学中运用自学辅导法的可能性和对初中学生年龄的适应性。总之,探索这一教学方法能否提高教学质量?它能否有推广的价值?