用真情拨动学生心灵之弦——《我想对你说》教学片断与反思

《我想对你说》是人教版《语文》五年级上册教材中的一个习作训练。本次习作训练旨在引导学生学会与人沟通、交流，表达真情实感，并培养学生想清楚再说、再写的良好习惯。如何让学生愿意敞开心扉，有中心、有条理地表达是本课教学的重点：如何言之有物，言之有情，能深深地打动对方，是本次教学的一个难点。为了抓住重点，突破难点，我紧扣情感的脉搏，精心设计教学环节．积极引导学生进行情感体验．使整个课堂成为了一个浓郁的情感世界。

给学生一双善于发现的眼睛——《猜猜他(她)是谁》作文教学案例与反思

《猜猜他（她）是谁》是湖北少年儿童出版社出版的作文实验教材《作文梦工场》系列丛书中三年级课本中的一课。本次作文针对中年段学生注意的集中性和稳定性较差，观察时往往被那些有趣的、意外的和新奇的东西所吸引，观察识记的东西限于表面，认知往往片面不精确的特点而设置．意在引导学生抓住人物的特点来描写人物外貌．引领学生走出“千人一面”、“面面俱到”的误区。在教学环节的设计上．我紧紧围绕“抓特点”这一重点．使教学环环相扣．层层递进，取得了较好的教学效果。

动感课堂 我心飞翔

著名教育家夸美纽斯说过:'教学应当是一种使人感到愉快的艺术。'如果教学中教师因自己润物无声的引领,帮助学生成长而获得成功的喜悦,而学生则因情感得以抒发,能力得以提升,生命得以绽放而获得个性的满足,这样的教学怎能不令人愉快呢?当然,这样的课堂也是我们每一个从教者心中的理想。而现实课堂中的繁琐、沉闷、拖沓、低效,却令我们感到离理想是那样遥远。怎样缩短现实与理想的距离,让我们的课堂充满生机与活力,一直是笔者苦苦思索的问题。山间因溪水汩汩的流动而富有生机,林间因鸟儿婉转的呜叫而春意盎然,园中因百花尽情的绽放而姹紫嫣红。课堂上,我们的学生如果能像溪水般欢跃,如鸟儿般畅谈,如花儿般尽展风采,那么我们的教学就一定有所成。