《亡羊补牢》教学设计及点评

同学们,你们喜欢听寓言故事吗?为什么?(寓言故事能告诉我们道理,故事内容有趣精彩。)今天我们又要学习一则寓言《亡羊补牢》。(板书。)(齐读题目两遍。)

紧抓阅读能力这个重点——第九册总复习建议

六年制语文第九册在阅读能力的训练中,是关键的一册,因为在这一册的语文阅读中,要训练学生掌握怎样读懂一篇课文的方法,训练学生从内容中体会思想,进而学会概括中心思想.抓住课文的主要内容,抓住课文中心思想,这是语文能力中两个最重要的能力.因此,在这一册的总复习中,就要紧紧抓住这个重点.

中国文化经典:少年儿童健康成长的推进器

中国文化经典是中华文明的伟大结晶,是中华民族传统美德和民族精神的辉煌载体。数千年来,中国文化经典以她振奋的精神和高尚的品格,哺育了一代又一代的炎黄子孙,造就了多少为国为民创下丰功伟业的华夏精英,使中华文明得以薪火相传、永不衰竭。今天,面对世界范围各种思想文化的相互激荡,十六大报告提出:“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程,纳入精神文明建设全过程,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”两个“纳入”意味着少年儿童在基础教育阶段,将有更多的机会诵读到更多的中国文化经典。人的生理和心理,一生都在发展,但少年儿童时期的可塑性最大。从小就受到中国文化经典的陶冶,得到中华美德和民族精神的滋养,潜移默化,就会产生如孔子说的“少成若天性,习惯如自然”的良好效果。这对少年儿童的健康成长,意义深远。

传承中华美德 培育民族精神 促进儿童成长 中国文化经典诵读书目及篇目推荐

1.《论语》(共二十篇,建议全诵读。逐篇诵读,每两篇连诵,依次推进,直至终篇。此后,仍要“学而时习之”,并联系生活经验,加以体会。以下书目的诵读,也可仿此。)

必须超越“双基”

新世纪 ,要全面推进素质教育 ,深化教学改革 ,就必须对以往的教育教学观念进行反思 ,从而澄清思想观念 ,消除误识 ,明确前进方向。为此 ,特开设“教学群言堂”栏目 。

建立主动学习的课堂机制促进学生脑功能协调发展

素质教育要求面向全体学生 ,全面提高学生的素质 ,关键是培养学生主动学习的精神。凌玉璧同志的这篇文章 ,对构建学生主动学习的课堂运行机制进行了探索。文章虽然较长 。

联想教学提高学生言语的理解和表达能力（续）

联想教学提高学生言语的理解和表达能力（续）凌玉璧三、阅读：联想教学，培养语感三境界以联想方法为主组织阅读教学过程，大体有五个环节，这就是：联想引人→联想感知（自学）→联想理解→联想感受→联想迁移。这样来组织阅读教学，有几点考虑：①要按照人的认识规律来...

联想教学 提高学生言语的理解和表达能力（续）

联想教学提高学生言语的理解和表达能力（续）凌玉璧四、作文：联想教学，突破表达两难关学生作文最普遍的毛病是：内容干瘪，语言干巴。学生感觉作文难，老师感觉作文教学更难。学生作文为什么内容干瘪、语言干巴呢？恐怕不外乎三种原因：一是生活积累太少，平时没有养成...

联想教学提高学生言语的理解和表达能力

联想教学提高学生言语的理解和表达能力凌玉璧我们过去语文教学中存在着重理法轻语感的倾向，影响了学生语文能力的提高。因此，探讨语文教学如何培养学生的语感，提高学生言语的理解和表达能力，是教学与学生形象思维的研究”课题的一个重要方面。一、语感是语文能力的核...

加强基础训练 活跃学生思维─—六年制小语新教材第二册教学体会

加强基础训练活跃学生思维─—六年制小语新教材第二册教学体会南宁市天桃实验学校凌玉璧我校受上级委派，对“九义”六年制教材进行先期试教。对“小语”第二册的试教中，我们有以下几点体会。一、必须充分利用汉语拼音这个工具，以培养学生初步的自学能力。过去的教材，...

单元教学 优化结构 提高效率

单元教学优化结构提高效率凌玉璧一、从单篇教学到单元教学传统的语文教学是一篇课文一篇课文地进行的。备一课，教一课，学一课。每教一课，从字、词、句、段、篇（包括内容、中心、写作特点）．到语法、修辞、逻辑、文学等有关知识都得讲，篇篇如此。这种语文教学的组织...

学生形象思维与语言的发展初探

学生形象思维与语言的发展初探南宁天桃实验学校凌玉璧思维与语言密不可分，这已是众所周知的常识。马克思主义把语言看作是“思维本身的要素，思想的生命表现的要素”①，“思想的直接现实”②。思维是语言的内容，语言是思维的表现形式。无论从人类或就其个体来说，思维...

发展学生形象思维的教学模式──再谈联想教学法

发展学生形象思维的教学模式──再谈联想教学法南宁天桃实验学校凌玉璧全国教育科学“八五”规划课题、广西教育科学“八五”重点课题《教学与学生形象思维发展的研究》正从两个方面进行。一个方面是教学如何促进学生形象思维的发展，偏重在对学生形象思维的发展进行系列...

《李时珍》教案及点评

今天,老师要向同学们介绍一位名扬四海的中国人,他就是李时珍。出示李时珍画像,师生读课题。