幼儿园项目式学习的常见问题与对策

项目式学习作为一种新兴的课程实施模式,得到许多幼儿园的青睐,但幼儿园在实践过程中还存在较多问题,如核心驱动问题的真实性难以保证、幼儿兴趣容易变化、教师实施指导进退两难等。要解决这些问题,教师应确保核心驱动问题、产品成果、学习者角色的真实性;及时观察幼儿兴趣,分情况应对幼儿兴趣变化;合理定位教师角色,明晰教师具体职责。

新中国成立70年我国农村职业教育的发展历程与成就

新中国成立以来,我国农村职业教育历经了起步探索、恢复重建、改革创新、重点发展、转型发展五个发展时期,并取得了一系列成就:体系建设逐步完善、办学形式不断创新、产教融合能力显著提升、政策支持体系基本形成、教育对象从职前向职后延伸、服务“三农”向服务乡村振兴战略转变。农村职业教育在我国农村现代化建设中发挥了重要作用。

中等职业学校教师教育课程体系研究

教师队伍建设是整个教育工作的基础,大力振兴教师教育势在必行。针对国家没有制定中等职业学校教师教育课程标准的实际,以需求和问题为导向,根据目前中等职业学校教师教育课程开设现状和存在的问题,按照中等职业学校教师专业标准,参照普通师范教师教育课程标准等,在调研的基础上,提出了完善教师教育课程体系的基本思路,构建了新的中等职业学校职前和职后教师教育课程体系,为振兴职教教师教育提供有力支撑,为国家建立中等职业学校教师教育课程标准提供参考。

新时代我国本科职教师资培养现状与发展对策

师资队伍建设是教育的基础工作,大力振兴教师教育势在必行。本科职教师资培养是以培养中等职业学校专业课师资为主要目标的本科层次师范教育。作为职业技术师范教育的重要组成部分,调查分析发现,本科职教师资培养存在院校办学积极性下降、专业服务中职能力偏弱、自身定位摇摆不定、教师教育课程相关标准缺位、专业与教育复合型教师匮乏以及实践教学质量亟待提升等问题,面向新时代,优化院校和专业结构布局、做强师范教育特色、培养专业与教育复合型师资队伍、加强双实践教学是其持续发展的新路径。