一道习题的纠错

本刊1996年第1期第7页上有一道练习题:“当a】0,b【0时,函数y=ax^2+bx与函数y=ax+b的图象大概是 ( ) 因a】0,抛物线的开口方向向上,故(C)、(D)可排除,又因为b【0,作为直线的截距是负的,故(A)也应排除.所以只可选(B). 但(B)是否正确呢?因为当x=-(b/a)时,有y=ax^2+bx=0,y=ax+b=0。

初中学生数学应用意识的培养之道

笔者认为有必要加强初中学生的应用数学意识的培养，让学生更多的了解生活中的数学，让学生知道“生活即数学”的“大数学”观念，为数学学习打下扎实的基础．一、初中学生数学应用意识薄弱的原因（一）学习数学兴趣不浓．笔者在教学中发现，学生进入初中以后，应用题解题能力会产生极大的分化．应用题教学是初中数学教学的重点，同时也是初中数学教学的难点．应用题是检验学生应用所学知识解决现实生活中遇到的问题的最好体现．由于学生觉得应用题数与式的关系较复杂，难于列式，久而久之，他们对应用题就产生了较强的畏难情绪．