PDCA循环理论视角下中澳高校教师绩效管理体系比较研究

新时代如何在提高教师绩效的同时减少教师压力,成为值得关注的问题。本文在PDCA循环理论视角下,比较了中国和澳大利亚两国高校在绩效计划、绩效实施、绩效评价、绩效反馈四个环节的差异。在绩效计划方面,澳大利亚高校实行人本化制定,中国高校多为校、院、系三级层层划分制定。绩效实施方面,澳大利亚高校绩效辅导贯穿绩效考核周期,注重信息反馈,中国高校绩效辅导淡化过程,看重结果。绩效评价方面,澳大利亚高校多采取差异化年度考核方式,中国高校进行标准化年度考核。澳大利亚高校在教师晋升考核方面分层级,中国高校则多为预聘制和非预聘制。绩效反馈方面,澳大利亚高校对于绩效不达标的教师所采取的整改措施较严格,中国高校同样有惩罚措施。中国高校绩效管理,可以从四个方面进行优化:一是绩效计划的制定做到标准化与个性化结合;二是重视绩效实施环节,建立沟通机制;三是针对性优化各类考核;四是对绩效结果进行诊断,助力下一循环。

金融经济与实体经济的分离问题及策略分析

随着我国经济呈现出国际化的趋势经济,全球化已经成为了当前经济发展的主要形式,经济全球化的到来导致金融经济发展速度过快出现了金融经济与实体经济产生分离的状态,一旦金融经济与实体经济产生了分离便会对社会整体经济产生消极的影响不利于我国的经济发展,当下经济全球化的发展趋势便是加快了金融经济与实体经济的分离速度。本文从金融经济与实体经济的分离特征出发,对金融经济与实体经济分离的原因、问题进行了分析,并且提出防止金融经济与实体经济相分离的对策,希望能够降低金融风险提升我国经济发展速度。