享受做班主任的每一天

教师积极面对工作和生活,享受过程,享受结果,就是幸福教育的模样。班主任应当在专业发展的道路上持续学习、不断成长,面对问题时深入研究、不断创新,在人生发展的路途中始终坚持、不断追求,追寻幸福的教育,享受教育的幸福。

班级管理中班主任与科任教师的力量整合

班主任、科任教师、学生三位一体,形成了一个班集体。班主任是这个集体的核心,然而教育学生不只是班主任的责任,也是科任教师的本职。班级科任老师是建设班集体的重要力量,没有科任老师的共同努力,班主任单枪匹马,是很难搞好班级建设的。一个班级的健康成长,依赖于班级全体教师的共同努力,努力协调好各科任教师的关系,是班主任工作的一项重要任务。一、主动邀请科任教师参与班集体建设班主任要充分发挥科任教师在班级管理中的作用,让科任教师参与到班集体建设工作中。

打造轻松快乐的语文课堂

课堂是教育的主阵地。要想让学生快乐地学习，获得学习的幸福感，就要让课堂变成充满快乐的场所。心理学研究表明：学生心情舒畅时，就会焕发学习的热情，产生强烈的求知欲望，激起创造的灵感。因此，我们要改变以往沉闷的课堂，精心打造充满吸引力的课堂。

共建专题网 畅学儿童诗——基于专题学习网的语文综合实践活动的实践与反思

“和孩子们一起做专题学习网站,领着他们上自己的网站,学习儿童诗”,像这样基于专题学习网的语文综合实践活动,可以促进教师与学生的共同成长。当教师能敏锐地捕捉教育契机时,语文综合实践活动的课题往往就能应运而生。活动中,教师相信学生,充分放权,授之以法,学生往往能呈现出异常的精彩。活动后,教师与学生一起总结反思,更有意想不到的收获。

小学民俗文化教育的策略

中华民俗经过历史的积淀,蕴含着丰富的文化内涵,是我国文化宝库中的精神财富,是我国传统文化的精华。在小学开展民俗文化教育,不仅有利于学生健康成长,而且对于中华优秀传统文化的传承和发展具有重要意义。教师应立足课堂这一主阵地,在学科教学中有机渗透;组织开展关于民俗文化的综合实践活动、主题班会,引导学生去探究体验和深入学习;拓宽教育的渠道,联合教育力量,帮助学生提升民俗文化素养;通过多种形式的评价反馈,促进学生自我教育,提高参与民俗文化研究活动的积极性,激发他们对活动过程、活动成效的反思。

《班主任工作十日谈--对话家长》

家庭教育和学校教育是助力学生成长的双翼.家庭教育需要学校教育提供指导,学校教育需要家庭教育的积极参与,教师与家长的有效沟通显得至关重要.学会与家长对话,形成家校合力,是教师做好育人工作的重要内容.《班主任工作十日谈一对话家长》一书聚焦当前学生需要重点培养的10个方面的素养、教师在家校沟通方面遇到的重难点问题以及家长关注的热点问题,以“典型案例”专题研讨的形式呈现,教师、家长代表、教育专家交流观点,集思广益.

做一名富有诗意的语文教师

诗意，多么美好的字眼，让人感受到浪漫、自由、激情、灵动和活力!做一位富有诗意的语文教师，一定会让语文更具魅力，也会让语文课堂充满生命的气息。学生在充满激情、富有诗意的教师的引领下，激情一定会被唤醒，学习的兴趣一定会被激发，他们也将成为富有诗意的儿童，充满灵气与活力的儿童。这样的教育活动充满生命的活力，充满激情和诗意。

运用多媒体技术优化语文教学

目前，多媒体技术逐渐走进教学领域，教师更要有意识地主动走进多媒体的世界，认识多媒体技术，改变观念，达成共识，大胆实践，创新开拓。让多媒体技术与教学实践有机地结合起来，优化教育教学。

享受阅读之乐

“童年是快乐的．阅读也应是快乐的。”这应是我们的共识。

中华路小学:享受诗一般的童年

童年，是山林间潺潺的小溪，跳跃着，奔跑着；童年，是原野上绚烂的小花，芬芳着，妩媚着；童年，是心田深处流淌的小诗，自由着，飘逸着……诗意的童年，预示着幸福的人生。让每一个孩子在童年中自由而快乐地成长，是每一位教育工作者理应坚守的教育理想，更是每一所学校应有的价值追求。

科学实验教学,追求有序有效

在教学中,我们如何才能有序有效地组织好实验教学呢?笔者认为要重视以下六点:重视科学教学,力求科学教师专职化;保护好学生的好奇心,激发实验的兴趣;管理好科学实验室,为实验作充分准备;做好实验前的准备,确保教学成功;加强常规训练,确保实验课有序开展;丰富实验课的教学方式,提高教学效率。