幼儿园生活化育人模式设计与实践——基于12种经历视域

在幼儿教育回归生活世界的背景下,以12种经历为育人活动的载体,通过实践场、体验场、拓展场的规划布局来实施生活化育人、以预设主题和生发主题的教育内容促进幼儿的生长与发展;通过主动性、联动性、互动性视角来进行实践,以过程性、多元性、激励性视角进行立体评价。

绘本教学中教师引导提升幼儿语言能力的初探

越来越多的精美绘本走进教师、幼儿的世界,绘本教学活动是提升幼儿语言表达能力、拓展幼儿思维、发挥幼儿想象力的重要途径之一。在课题"以绘本为载体提升大班幼儿语言能力的研究"中,逐渐发现教师的引导在绘本教学中的作用不可小觑。活跃的思维带动幼儿语言认知和表达水平的提升,让他们在教学活动中学会表达,增进艺术涵养,形成独特的人格魅力。教师在绘本教学中有意识的、方向性的引导,让幼儿能够理解深层次的绘本教学内容和提升幼儿的已有经验。探究了在绘本教学中教师的引导、提升幼儿语言能力策略,明确了绘本教学在教师引导下更栩栩如生,更易于被幼儿所接纳的教学成果。